作业是课堂教学的延伸与拓展，科学设计作业能促进学生的全面发展。4月1日，张家营子镇九年一贯制学校小学部开展了语文学科作业设计研讨会，全体语文教师根据自身教育教学理念，分享交流自己对于作业的理解。
一、专题研讨：指导设计思路
针对我校在实际作业布置中出现的问题，语文教研组组长张帅老师根据《“双减”背景下小学语文作业设计探究》专题报告提出：要从语文学科的特点出发，充分发挥作业内容对巩固知识、发展能力、发展课程核心素养的作用，使语文作业成为丰富学生语言经验、培养良好语感、激发热爱祖国语言文字情感的有效载体，培养学生创造能力和创新精神的摇篮。
随即老师们开始认真进行作业设计
二、作业展示：彰显多元创意
“作业是教师精心设计送给孩子们最好的礼物。”所以我们要积极探索作业的多种形式。“双减”减量不减质，需要体现作业设计的层次性、体系性、创新性、趣味性。随着“双减”政策落地，语文教师要以学生为本，树立新的语文作业设计理念，提高作业质量，发挥其育人作用。一是设计多元作业，激发学习热情，在作业设计中教师要力争形式多样化，富有趣味性、创造性。二是讲究评价艺术，根据学生的个性与爱好，重在激励、肯定，让每一个学生有成就感，从而找到努力创新、挑战自我的动力。
小学语文知识不仅来源于课本，还应该贴近生活实际。在当前的语文作业中，作业的设计往往是通过布置反复书写或者背诵来提升学生对于知识点的记忆程度。这种方式在一定程度上提升了学生的记忆能力，但是也同时降低了学生的自主学习能力和学习习惯的养成。
因此，在安排作业的时候，要灵活多变，将作业与生活实际有效结合起来，让学生在寓教于乐的教学氛围中完成作业。例如在学习了小学语文谐音之后，老师就可以布置一项关于寻找生活中谐音的作业。学生不仅能体会到学习的快乐，而且能够将学习与生活联系起来，建立知识运用的能力，这对于学生的发展是非常有利的。
总之，在语文教学作业布置时，作业设计形式上要活泼多样，内容上体现个性化、生活化和综合化，让学生用眼去发现，用手去创造，用脑去思索，用心去体会，愉快地完成各项作业，让作业成为孩子巩固知识、快乐实践、积极创新的园地。在以后的作业设计中，也要尽量做到: 激发兴趣，注重实践性；尊重差异，体现自主性；联系实际，具有开放性。