为进一步提高课堂教学质量，促进教师教学水平的全面提升，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。缙云县教研室李滢老师来到湖川中学与杨娉老师一起为我们带来了关于《酸碱盐关系复习课》的同课异构。
李滢老师以《消防安全——灭火器》为题，首先提问“你知道生活中有哪些类型的灭火器吗？”从而引出泡沫灭火器及其结构。紧接着提问:1.灭火的原题？2.内外筒存放的药品？3.酸存放在内桶中还是外桶中？“如何鉴别内桶中的酸是盐酸还是硫酸”从而推出“物质鉴定”知识点及鉴定模型——“分析类别、探析组成、可能性质、涉及反应”。通过模型鉴别“外桶中的物质是饱和碳酸钠溶液还是饱和碳酸氢钠溶液？”在此环节，李滢老师通过提供大量的信息，让学生分析材料提出可行性方案，培养学生获取、分析材料的能力和解决问题的能力。最后给出实际生活中泡沫灭火器的成分，与设想成分有偏差，进行一次“理想”与“生活”的大碰撞，重新构建完善知识体系。通过资料卡片得知泡沫灭火器已被淘汰，让学生分析其缺陷与局限性。科技在不断发展进步，要用发展的眼光看待问题。同时李滢老师寄语大家也要用发展的眼光看自己，希望在中考中能取得成功！
杨娉老师以《种植水培绿萝》为题，通过水培容器、水培溶液、营养液肥三方面进行。学生通过已有资料判断水培容器的选择，并分析原理。分组实验判定所给溶液是否符合绿萝生长。然后根据绿萝生长条件，从所给实际选择合适的试剂进行溶液改良并分析原因。还采用了PH传感器，感受科技的发展与进步。学生参与度高，课堂活动生动有趣。对于营养液的选择，杨老师以问题为导向:1.配方中的硝酸钾能否换成碳酸钾？2.营养液肥能不能用铁制容器盛放？3.营养液肥能不能和熟石灰共用？整理酸碱盐之间的相互反应关系。杨老师告诉同学们绿萝的花语——坚韧善良，生命力顽强，也希望同学们努力奋斗在六月开出最绚丽的花。
课后进行了交流，李滢老师指出她对本节课的设计是利用已有知识结合信息，培养学生信息提取、整合能力，解决问题的能力。杨娉老师也讲了她对本节课的构想，其他老师积极发言提出改进意见，让这节课可以更加丰富精彩。
教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!