青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎。我有幸参加了由上饶师范学院组织的2023国培计划江西省小学教师能力提升培训，在这十天我们相聚、相遇、相知，在培训中读懂了学生，读懂了课堂，读懂了教师的专业成长。
学习篇——琢玉成器 理论引领 上饶师范学院邹钱华老师带来讲座《新时代背景下教师如何做好课堂研究》他向我们讲述了 新时代背景下教师做课堂研究的前提是教师应理解课堂以及课堂研究的内涵。义务教育新课程方案、新课标、基础教育课程改革深化行动方案要求我们立足于课堂，完成基于课程标准的教学，让自己真正成为课堂研究者。新时代核心素养培养目标要求课堂教学价值取向完成由知识课堂向生命课堂的转变。教师做课堂研究的主要方法有主客位研究法、观察法、访谈法、深描法、案例研究法、课堂志。教师做课堂研究的主要路径模式有“实践-反思”“实践-研究双维互动”“实践反思-同伴互助-专业引领”课堂研究模式。
上饶师范学院万昆博士带来讲座《教育数字化赋能教师专业发展》。他为我们讲述了教育数字化与教育数字化转型，教育数字化促进教师专业发展转型，教师需掌握数字教育教学的新理念，数字教学资源供给与个性化定制，数字化研训助推教师专业发展，数字技术赋能德智体美劳教学开展，未来教师要修炼的关键能力（人机协同育人能力、持续反思与学习能力、批判性思考及选择能力、创造性思维与创新能力、跨学科领域合作能力）。了解教育信息化2.0时代的教和学。
上饶师院童腮军副教授带来讲座《关注心理问题，促进健康成长——乡村小学生心理问题及解决策略人生》。他为我们列举了心理问题的案例，关注健康和心理健康，教师的四大心理健康(能积极地悦纳自我，有良好的教育认知水平，热爱教师职业，积极地爱学生，具有稳定而积极的教育心境)，运用多种心理学方法教育学生。师的角色变成学习设计师、学习指导师、教学评估师、教育活动师。在大数据、人工智能等新技术下提高自我，迎接挑战！
省特级教师邱艳萍带来《小小课堂演绎别样》。从个人的成长，个人的认识，讲述教育方法。在教学中用多种手段激发孩子们的兴趣，用多种方式提高孩子们的学业成绩，让孩子们感受到老师对他的关爱。打造有效课堂教学，是提高教学质量的关键;加强课堂训练，是提高教学质量的有效途径，做学习型，是提高教学水平的捷径。合作交流，同备、同上、同说、同议一节课。学习教师专业知识，提高教师专业技能发展，提高教师专业情意的发展。
上饶市逸夫小学副校长邱汭带来讲座《班主任的沟通技巧》班主任作为管理者和教育者是一项专业性、实践性、艺术性很强的工作，具有情境性、复杂性、难以预见性。了解沟通的概念，掌握沟通的七种技能（观、听、问、说、配、找、化），知道沟通的三大法则(情绪三明治法、围绕需要法、语言归类法)，表扬的方法(从坏事中发现好事、指引性表扬、制造型表扬、曲线型表扬)，展现了常见的沟通案例。
上饶师院陈齐荣副教授带来讲座《小学学段数学课程标准（2022版）解读》。数学是思维的科学、是结构的科学、是模式的科学。树立数学核心素养，学会用数学的眼光观察世界、学会用数学的思维思考世界、学会用数学的语言表达世界。 深入研读课标，领会课标精神，基于“经验的教学”转向为基于“标准的教学”，积极开展指向学生数学核心素养发展的教、学、评等相关研究。
上饶师院张灵教授带来讲座《讲师德，铸师魂；为人师表，做“四有”好教师》。他指出师德是关爱学生、无私奉献的坚定行动；是严格自律、克己尽责的敬业精神；是诚实守信、公平公正的人格魅力。加强师德师风建设，是建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的重要举措。
感悟篇———由内而外，境界提升
著名教育家于漪老师在《点亮生命灯火》书中的开篇深情寄语青年教师：“心中要有一盏明灯，教师的神圣职责是点亮生命灯火”本次特岗培训为我们青年教师的专业提升搭建了平台，在各位专家和名师的指导下，我深有体会。
“读”出优秀，“研”出卓越，努力做一名研究型教师。向书本学习，“亲近”理论，阅读借力；向实践学习，在教学中学会教学，在研究中学会教学。从教育教学的疑难中寻找问题；从具体的教育教学场景中捕捉问题；从阅读交流中发现问题；从学校或学科发展中确定问题。做草根研究的践行者、做教育科研的领跑者、做专业刊物的博览者、做专家学者的追随者、做教育热点的关注者、做专家型的教育者。
努力做一名信息化融合小学语文学科教学的新时代好老师。在组织语文教学活动的时候，立足教育信息化时代的特点，灵活地运用信息技术手段，在课前引导学生下载微课，自主观看学习，做好课堂学习准备；在课中贯穿多媒体技术，辅助学生掌握重难点知识，提高学习效率；在课后引导学生自主使用信息技术手段，搜索信息，积累语言知识，实现拓展学习，进而有效地提高语文学习质量。
努力做一名学生热爱，家长拥护的“心理咨询师”。教育是根植于爱，要用积极的情绪、阳光的心态去面对工作和生活中的困惑，用享受的目光来看待我们的教育，读懂每一个孩子的脸庞，走进每个孩子的心房。不仅要有扎实的心理学知识功底，在自己的专业领域不断的深耕，也要在非专业领域广泛积累知识，不断提高自己的学识。走进学生，做学生的良师益友”，让我们与学生真正过上一种幸福完整的教育生活而努力，等待学生绽放最美、最真、最好的自己！
努力做好自己的学科教学，做稳做优自己的名师工作室。充分发挥团队的能动性，蓄力、充电、反思和调整，向着更高的目标攀登。做师德的表率，育人的模范，在教育教学和科研中发挥示范、带头、辐射作用，开展多向交流，博采教育精华，拓展教育视野，绽放教育机智。
教育事业是神圣的，作为新时代的教师，要以“四有”教师的标准作为我们日常育人的标准，以仁爱之心为教育根基，提升教学水平。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，在漫漫教育路上，我会继续以满腔的热情投入到争做“四有”教师的洪流中，用自己的真诚与爱书写美丽的教育篇章。