阅读是精神的旅行，旅行是身体的阅读。人真正的成长，离不开读万卷书，行万里路。阅读是一个人获取知识的基本方式，是一切学习的基础。每读一本好书，都是在和一位智者交流。可以说，阅读能力是一个人自我学习、终身学习必备的基本能力。各位老师在读书过程中认真做好读书笔记，结合自己的教学经验，各抒己见。
首先为大家分享的是一年级崔茜阳老师带来的《教师人文读本》，我感受最深的是爱一对教育、对学生贯穿始终的爱。当母亲把孩子送到学校，远离自己的怀抱和视线，她只能在心底默默地祝福孩子在成长的每一个瞬间，都能得到真诚的关爱。我们强烈地感受到了家长对孩子成长的担忧以及对教育的期望，期望孩子在学校受到良好的教育，每一个新的生命，都如同一张白纸，读书、识字，当他们求知若渴地注视着这个世界时，老师应给他们营造更多快乐的氛围，让他们感受到在学校学习是件快乐的事情。教师应该具有良好的教育素养，而且还要有足够的教师魅力。教育素养的基本构成是对所教的学科有深刻的认识，这样才能抓住教育的本质和教学的内涵。
二年级王丽冰老师分享的《我的为师之道》，身为一名合格的人民教师，在道德规范上要做到言传身教。我们要做到以身作则，做道德规范的倡导者，践行者，和学生的引导者。身为教师的我们还要做到“严以律己”，抵制不良诱惑，并且勇于指出不道德行为，在道德规范遵守上为学生树立起一个榜样。自觉弘扬主旋律，传播正能量。培育同学们正确的道德规范常识。同时需要不断学习，摒弃过往教育教学中陈旧落后的认识和方法，用新的教学理念和教学方法打造新的课堂，用科学有效的教育方法去教育学生，开发每个学生身上的潜力，充盈每个孩子的生命素养。
三年级左真老师为大家分享了《陶行知教育名著》，作为一名教育工作者，我深知陶行知先生的教育思想对于我们的教育工作有着非常重要的指导意义。因此，我希望通过今天的演讲，能够与大家共同探讨如何在学习陶行知的过程中，更好地领悟和实践他的教育思想。陶行知先生强调 “教育要为人民服务〞，他认为教育的目的是培养有文化、有道德、有能力的劳动者，为国家的繁荣和人民的幸福做出贡献。他还提出了“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的教育理念，这些理念对于我们的教育工作有着非常重要的启示意义。
四年级张梦茹老师分享的《教育的减法》，本书的创作背景是“双减”政策的出台，希望与学校、家长共同探讨减法教育的意义，缓解教育焦虑。朱永新教授提出“过幸福完整的教育生活”，幸福包括生命的长宽高，长度是自然生命，是身体健康与安全；宽度是社会生命。是受人欢迎的程度；高度是精神生命，是信仰和价值观。拓宽生命的长宽高，是教育的价值所在。答案其实很简单：把大自然、大社会还给孩子。解放儿童的眼睛，使他们能看；解放儿童的头脑，使他能想；解放儿童的双手，使他能干；解放儿童的嘴，使他能谈；解放儿童的空间，让他能到大自然、大社会里去取得更丰富的学问。
五年级朱永慧老师分享的内容是《尖叫的数学》，这是一本通俗的数学史读物，集结了数学史上那些令人尖叫的闪耀时刻，为读者展示每一个时刻给人类文明带来的后果和相互交织的影响。如果说，数学是上帝给人们的说明书，那这本书就是对说明书的解读。
特别是现在一些中小学数学课本，虽然已经极力的在改革和改进。增加了不少的趣味性的阅读。但是对不少的学生来说，依然是兴致缺缺。可能从人类发明数字代替实物计数以来，数学使用上确实变得方便和快捷了，但是同时他也失去了一些东西。追求一个学问，要知其然也要知其所以然，所以我们要追根溯源。去感受数学理性思考的魅力，体会科学求真的精神，领悟数学殿堂的美丽，感受数学内在的文化特质。
六年级尹小曼老师为大家分享了《给教师的建议》，是前苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的教育专著，这本书带给我极大的启发和深深的感触，书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。捧读此书，不由自主有一种感觉：一位慈祥、睿智的长者，坐在你的对面与你聊天，他的丰厚学养、他的思想、他的智慧正慢慢地滋养着你的心灵，提升着你的智慧。我想，我们虽然不能像苏霍姆林斯基那样地去对侍一个后进生，但至少我们可以从中得到启发，不要让像费加这样的孩子在短时间里一下子记住要背的课文，一下子理解这道应用题，不要把他们看得和优秀学生一样的能干，这样只会越学越死，越学越笨。而要更注重锻炼他们的思维，发展智力，为他们今后的不断学习，不断发展打磨“脑机器”。
活动最后，周校长做了分享总结，对老师们的分享加以支持和鼓励，并且从中提炼出了对大家有用的建议和意见，希望大家能运用到实际教学中。读书的过程，就是让自己的心逐渐安定下来的过程。读过的书，走过的路，增长的见识，提升的阅历，都是我们道路中最美的回忆。
编辑：张梦茹
审核：赵艳红
定稿：陈朝杰