以“乐”为马 以“音”筑梦”——杨栋礼名师工作室参加第26届“名师之路”培训活动

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创建于04-26
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  学海无涯,行者无疆,唯有积硅步,方能行致远。怀揣着对音乐教学的执着追求,2024年4月20日至21日,皋兰县杨栋礼名师工作室5位音乐教师前往西安高新东区小学参加了“第26届‘名师之路’——基于核心素养的小学音乐课堂革新教学观摩研讨会”。

    本次活动共分四个板块,旨在探索核心素养下的大单元教学实践路径,创新不同风格的教学策略,创设真实生活情景下的音乐教学,来自全国各地的名师让大家享受了一场音乐课堂革新的盛宴。

  4月20日上午,王睿老师基于辽海版音乐二年级上册内容里,在劳动人文主题背景下,培养学生对音乐的良好听觉习惯,体验基础节奏型和两种节奏元素的区分,乐于聆听、演唱、表现音乐。在教师创设的情景下,以唱游的教学方式进行组织教学。以音乐主题旋律的节奏型开展音乐元素学习,在《铁匠波尔卡》中组织学生小组合作学习并进行表演,最后用音乐元素进行艺术实践,多层面多角度推进学生学习,培养学生合作互助的学习习惯,为之后的学习打下基础。

  黄美华老师的《有趣的钟》基于人音、人教、苏少版教材中关于“钟”的相关音乐作品进行了大单元整合教学,通过创设语境,聆听关于“钟”的音乐作品,使学生能跟着音乐做出不同的反应,其次从节奏、音色等音乐元素入手,积累欣赏“钟乐”的感性经验,进而引导学生关注音乐与生活的关系,积极参与音乐活动,初步理解钟的文化意义。

  解翔老师带来的示范课《切分,你在哪?》通过听辨、图形、声势、演唱等形式让学生体验多种切分节奏。切分节奏是人音版教材五年级的重点教学内容,其类型多样,分布在不同单元。为了让学生更好理解切分节奏,解翔老师整合教材,围绕切分节奏进行整体思考与教学设计,实践多感官音乐体验。

  储百春老师的欣赏课《调皮的小闹钟》,通过聆听乐曲引导学生从用肢体语言表现小闹钟调皮的形象,发现音乐的结构特点并记忆主题旋律,感受乐曲的节奏特点,将生活中的声音与音乐创作相关联,层层递进,使学生在玩的过程中掌握了音乐的结构特点以及节奏特点。

  4月21日上午欧冬梅老师根据二年级的孩子以形象思维为主,好奇,活泼好动,模仿力强,喜欢参加音乐活动,更容易接受与生活经验有关的一些知识,形象的用四川方言来示范演唱表现歌曲的情绪,而且引导孩去河边玩耍、搬螃蟹,以及被夹的生活体验,让西安的孩子有表情的用四川方言准确演唱了歌曲。学生能够运用良好的歌唱状态与四川方言准确演唱歌曲,主动参与音乐活动,并通过角色表演和游戏两个不同的音乐活动来体验歌曲诙谐、滑稽的音乐情绪,记忆歌词。

  4月21日下午是付群老师的示范课《顽皮的小杜鹃》,《顽皮的杜鹃》是人音版九年制义务教育课本第六册第二课的表演唱歌曲。这是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快,音乐形象鲜明生动的奥地利童谣,付群老师运用感受、体验、听唱及师生互动的方式,学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲,用歌表演的形式进一步展现音乐形象。

  “音”在巧中教,“乐”在趣中学。音乐是精神世界和感官世界之间的桥梁,只有置身于音乐,才能带领孩子们去体验音乐的律动,丰富音乐的体验,感受缤纷的世界。我们坚信,我们在此次培训中定能学有所思,思有所悟,悟有所行!

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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