观察时间：2024.4
观察地点：小班教室
观察对象：杨俊翰、杨心怡、董玉钿、李志豪
观察人：李传梅
观察背景，区域活动对幼儿来说意义重大，这几位小朋友选择了益智区的积木拼搭，他们会拼成长长的抢，美丽的房子等。
观察记录，下午的自助游戏中，几位小朋友选择了益智区的积塑玩具，他们自己选择了玩具的种类，数量，互相有说有笑的讨论玩起来。每个小朋友的玩具数量都不多，但是孩子们玩的津津有味，杨俊翰说：“你们看我拼的大枪，这么长，谁都没有我的长”杨心怡看了看没吱声，继续拼自己的小房子，洋洋笑着说“是好大的枪”，李志豪说：“哇哦，好长的枪”四个人继续拼搭自己喜欢的造型。
这时洋洋忽然说“我也想有个大枪”，杨俊翰说：“告诉老师，让老师给你玩具”抬头看看我没说话，李志豪说：“老师，没有玩具”洋洋说：“我有玩具”杨心怡说：“有玩具，她认为少了”在一旁不吱声，继续玩大枪。
李志豪没有告诉老师她的要求，只是用眼睛看着洋洋，说咱们一起玩吧！
益智区的拼搭活动在大家的协商中愉快的进行着，有长长的大枪，高大的城堡……
杨俊翰，在桌子上摆起了他自己心里的“枪”
说，我们一起战斗吧！
观察反思：小班的幼儿在域活动中难免对别人的玩具感兴趣，不同的智力发展水平会在区域中表现出不同的游戏水平，他们对活动材料的拼插，排列，最后才能摆出简单的造型。在益智区的活动中能锻炼幼儿的手眼协调能力。《指南》中指出，幼儿学习的核心是激发探究兴趣，引导幼儿通过观察、操作来发现、解决问题。他们之的交流，协商，使问题得以解决。教师一定是小孩子自主游戏的支持者，观察者，要充分发挥幼儿的主观能动性，幼儿自主游戏中教师的放手是很重要的，让幼儿自己协商解决问题，真正释放幼儿的天性。