春之美，在于希望与勃发；
教之美，在于专研与提升。
2024年4月24日，在这个草木欣欣、雨水暂歇的美好日子，广州市“跨学科学习任务群”研究共同体从化区6所成员学校项目核心成员一行19人，到广州协和学校参加由广州市教育研究院小学语文新课标“跨学科学习任务群”研究共同体项目组开展的2023学年第二学期小学语文新课标“跨学科学习任务群”教学研讨活动。
本次活动安排
释义、说课
广州协和学校（小学部）潘蔚贤主任从“跨学科任务群”的内涵理解、单元跨学科学习任务群的目标、跨学科学习任务群的任务设计及学科关联点、跨学科学习任务群的评价建议及实施效果五方面，对统编教材三年级下册第三单元进行整体构思说课，阐述了项目组在跨学科学习任务群实践的探索过程。
课堂展示
广州市第一中学附属环市西路小学的韩雪老师展示课例片段《 赵州桥 》的“古桥文化寻根之旅——跨学科综合学习”。从四大古桥到身边的六松园古石桥，从收集资料到实地考察，在考评小导游的情境中，师生们享受了一场跨越时空跨越学科的古桥文化盛宴。
广州市荔湾区合兴苑小学鸿图苑学校的李倩梅老师的课例片段《纸的发明》，借助“科技成就探索馆”的主题，带领孩子在《纸的发明》的探索基础上拓展思路，选取问题，制定方案，启发获得知识的方式与途径，培养他们的合作、探究意识、创新思维，提高解决问题的能力。
广州市西关外国语学校附属流花小学缪思齐老师的课例片段《一幅名扬中外的画》，以 “用什么方式演绎《清明上河图》的哪个主题”作探究任务，引导孩子们恣意想象，舞蹈、绘画、3D动画……让孩子们给古画建“超链接”，打开传统文化的大门。
广州协和学校（小学部）谢佩文老师的课例片段《中华传统节日》综合性学习成果展示，沉浸式体验中华传统节日的习俗，以在“云端展览馆”展示给全世界为使命，让传统文化根植于孩子们心中。
评课及教学研讨
广东实验中学荔湾学校第二小学部林翠平老师对四个课例进行了评课。她特别指出：跨学科学习应该要有“跨”的意识，要有语文意识、凸显一个“语”字。
六位嘉宾主题发言，对“跨学科学习任务群”开展中遇到的困惑、困难以及收获进行答疑分享。
嘉宾：
余向健 广州协和学校（小学部）
黄健萍 广州市荔湾区合兴苑小学鸿图苑学校
陈珏珊 广州市第一中学附属环市西路小学
李丽芬 广州市西关外国语学校附属流花小学
张雪峰 广州市天河区石牌小学
主持：
何燮莹 广州市荔湾区康有为纪念小学
最后，广州市教育研究院孔祥明主任为本次研讨活动作主题发言及总结，特别强调了本次教研活动的意义和价值，以及四节课例引发的启示。最后强调：
力争一个月展示一个区；
每个月区内开展一次跨校教研；
学期结束，每所共同体学校完成一个单元的跨学科学习单元整体设计，并上传至群中分享。
本次活动，各成员校参会老师表示：
我明了了我们在进行跨学科的融合教学时，首先要在学习内容、学习过程、展示方式上要有“跨”的意识，其次在小学语文跨学科学习是要凸显“语”字。在学习任务群的设计，要遵循学生身心发展和核心素养的内在逻辑，以生活为基础，从学生的语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，引导学生在活动中积极思考、乐于实践，在语言实践中提高学生的核心素养。
——从化区雅居乐小学 朱桂芳
在这个知识爆炸的时代，我们需要具备跨学科的思维和能力，才能更好地应对各种挑战。在教学过程中，教师应该注重培养学生的跨学科思维，鼓励他们从不同的角度去思考问题，激发他们的学习兴趣和求知欲。我们相信学生在以跨学科知识为载体，多元的实践活动中定会有真正的收获，学生热爱语文课堂，提升语文素养也会落到实处。
总而言之，跨学科学习虽山高路远，但行则将至！
——广州南方学院附属小学 谢春果
本次活动让我深刻体会到了语文跨学科学习的无限可能，打破学科边界，实现互融互涉，不止是理论层面的展望，更是切切实实、一步一脚印的行动，抓住语文与多种课程知识之间的契合点，设计具有创新性和突破性的学习任务群，以帮助学生提高综合能力与素养。
——从化区街口街中心小学 李钰
《古桥文化寻根之旅》之收获：
跨学科学习应该要有“跨”的意识。跨学科学习主张从语文科学科“跨”出去，加强语文课程与生活、与其他学科之间的联系。整节课每个小组都以视频、图文来介绍他们的学习成果，体现了展示方式的“跨”。
——新城小学 谢雪云
对 “‘跨学科学习’不同于‘综合性学习’”有了清晰的认识。以往的“综合性学习”，“主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”而“跨学科学习”，目的在于引导学生以语文学习为基础，开展跨学科的学习活动，联结课内外、校内外活动，围绕学科内外、社会生活中的话题，进行探究活动。跨学科学习注重真实情境中的活动与体验、问题与探究、设计与表达，发展问题解决、团队合作、实践创新等综合素养。
今后，在“跨学科学习”这一方面，我还要不断地探索和实践。
——人和小学 李静华
跨学科主题学习活动需要突出学生的自主性，需要更关注多种学习方式的运用，而教学评要贯穿始终。对于教师来说，这要求老师加大知识储备，增强多学科教师之间的合作，还要关注跨学科主题学习中的生成，在教学中要正确把握教师的角色。逐渐提升自己评价的意识和能力，进一步关注学生在教学中的主体地位。
在以后的教学实践中,我要不断拓展自己的知识视野，寻找语文与其他学科的结合点，积极实践跨学科主题学习,探索跨学科语文教学的新方法。我相信，通过不断地尝试与改进，我能够为学生创造一个充满探索与发现的语文学习世界，让他们在学习的过程中感受到语文的乐趣和价值。
——从化希贤小学 刘敏
知之愈明，行之欲笃。在荔湾区老师们的引领下，本次活动展现了语文跨学科学习的无限可能，打破学科边界，实现互融互涉，不止是理论层面的展望，更是切切实实、一步一脚印的行动，抓住语文与多种课程知识之间的契合点，设计具有创新性和突破性的学习任务群，以帮助学生提高综合能力与素养。生活的外延有多宽，语文的外延就有多宽。让我们不负春光，稳稳走好探究的每一步。
文字丨李静华
图片丨杜文娟 刘慧敏
审核丨邱淑芬