“研”路漫漫 逐光前行 ———涌山小学数学课题《小学生问题意识培养路径与策略的研究》研讨活动

        第一节课由董海文老师老师执教六年级《看图找关系》第二课时相差关系假设。董老师基于学生已经进阶过的认知基础，设计以下三个环节的教学。1.放手独立尝试，讨论中深化认知；2.比较策略异同，促进认知结构优化。3. 比较两节课例题，构建知识模型，将数学学习整体化。董老师通过精准的提问、充分的讨论、细致的对比，让学生感受到假设策略的一致性，帮助学生实现认知结构的优化。