为进一步聚焦新课程、新课标，落实“双新”理念，促进基于ADDIE模型的小学科学微项目教学实施策略的实践与思考，提升全区小学科学课程实施水平，打造高效、生动有趣的特色科学课堂，4月23日上午，淄川区小学科学微项目教学研讨会在淄川经济开发区实验学校顺利举行。
活动开始，来自淄川经济开发区实验学校的王静老师、淄川区雁阳小学的王乃峰老师、淄川区洪山镇洪山小学的薛瑞老师，分别执教了《养蚕》、《铁生锈》、《专用工具》三节展示课，为我们呈现了微项目教学实施范例。
王静老师执教的《养蚕》一课，通过交流成果的形式向我们展示了活动式微项目教学策略在科学教学中的初步运用，课上学生在交流分享养蚕成果的过程中，通过对蚕的生长阶段的介绍而形成知识脉络，提高学生的科学表达能力，交流展示的过程中暴露出的成果的不足之处，促使学生学会思辨，提高学生的思考和质疑能力。
王乃峰老师在《铁生锈》的课例展示中，运用探究式微项目教学策略，在观察铁锈这一环节，王老师让学生通过观察和实验获得证据，明确铁和铁锈是不同的物质，培养学生的证据意识。在探究铁在什么条件下容易生锈这一活动中，学生初步学会运用控制变量的思想和对比实验的方法自主设计实验方案，学会评价方案的科学性和合理性，并不断改进实验方案。通过观察、探究实验等学生活动获取证据，基于证据进行分析推理，获得结论，发展了学生的“科学探究”、“证据推理”、“科学态度”等学科素养。
薛瑞老师在执教《专用工具》一课时，运用体验式微项目教学策略，引导学生运用技术与工程的思想和方法，在情境化的活动中，体验将生活需求转化为具体的工程技术问题的过程。上课伊始，薛老师创设了助农直播间，帮助促销核桃这一真实的任务情境，提出驱动性问题：如何打开核桃，得到较为完整的核桃仁。以问题情境导入，激发学生的探究兴趣。围绕这一问题，设计了体验发明，性能测评，改进优化三个递进性任务，体现了思维的层次性与进阶性。在体验发明这一任务中，引导学生通过徒手开核桃，锤子砸核桃，核桃夹开核桃三种不同的方法，亲身体验不同工具打开核桃的利弊，体会专用工具的优越性，进而引导学生以画一画的方式设计更好、更科学的核桃夹以解决当前工具的不足之处，培养了学生的技术思维和工程思维。
三节课后，淄川区曜华小学李龙霞老师做专题发言《基于ADDIE模型的小学科学微项目教学的价值与内涵》,李老师认为参照ADDIE模型可以指导教师进行小学科学微项目设计开发与实施评价，与常态教学相融合，基于课标和教材，由教师创设与课程内容相关的真实主题情境，让学生在课堂学习中，协作完成开放性探究任务，实现知识的内化，是有效提升综合能力与核心素养的一种教学组织形式。
淄川区科学教研员李刚老师就今天的三节展示课进行点评，他指出三节展示课分别尝试了不同的微项目教学策略，每一节课都聚焦核心概念，注重学生科学思维的培养，为老师们提供了优秀范例。李刚老师还结合新课标，从大概念、核心概念等方面详细讲解了如何在教学中落实课标，培养学生的科学素养。最后，他希望老师们以此次研讨活动为契机，加强课标学习，用理论指导实践，在教学中努力尝试运用各种不同的教学方法，扎实做好高效课堂建设，实现自身素养的全面提高，弘扬科学教育的正能量！