幼小衔接是小学和幼儿园两个教育阶段平稳过渡的连接钮带，是儿童成长过程中的一个重大转折。2024年10月15日，桑珠孜区青岛小学与桑珠孜区情馨幼儿园开展了幼小衔接教师研讨活动。
《幼儿园入学准备教育指导要点》中，明确指出幼小衔接的四大方面，一是身心准备、二是生活准备、三是社会准备、四是学习准备。在幼儿园的时间，孩子主要是以游戏为基本活动、以能力发展为主的教育方式，而小学教育主要以课堂教学和静态知识的学习为主，二者之间教育方式不同，需要幼儿身心的调整来适应，这些适应的调整就是幼小衔接的各种问题。虽然形式不同，但都是为了孩子们能够学到一些知识，养成一些好的习惯。而在幼小衔接工作中我们是怎么做的呢？老师们通过交流探讨来进行详细的解读。
青岛小学老师对我园提出的问题：幼儿园的教学方法与小学的教学方法存在哪些明显差异？”，进行研讨解答。
做题时读题障碍，数学与生活缺乏联系引起的审题障碍等等，提出了幼儿要多阅读，在阅读中看图说话，看图想象，能够根据图画说一句完整的话，并且可以在阅读中认识简单的字，简单的词，为一年级学习数学打好基础。幼儿还可以联系生活中学习数学，学会一一对应数数，有序数数，培养幼儿的数感，具象思维，为以后抽象思维的发展打基础！
我园大班的老师也结合自己的教学经验提出了一些建议。同时，也表达了作为幼儿园老师的心声，在幼小衔接工作中也会作出自己的努力，让孩子更快、更好的适应新的学习阶段。
最后由我园副园长和教研组长老师点评并交流意见。
通过本次活动，一方面幼儿教师了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标、要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为大班幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。
希望幼小衔接可以做到有的放矢，帮助孩子们在升学前就喜欢上小学，对小学生活充满期待和向往。我园将积极地接纳青岛小学老师的意见和建议，会针对大班孩子的身心发展特点调整教学形式，安排有意义的活动。我们会在幼小衔接的教研之路上继续前行。