春暖花开好时节，语文教研绽芳菲。为深入贯彻落实新课标精神，在实践操作中进一步领悟“教学评一致性”教学设计理念，促进教师专业发展，4月24日，石鼓区语文学科带头人申丽娜老师走进石鼓区团结小学开展了小学语文研讨活动。
勤学而交流，则博学且睿智。本次活动以展示课、微讲座、集体研讨的形式，以点带面，进一步深化教师对““教学评一体化”理念的学习，提高语文课堂教学效率，促进教师专业成长。
展示课《猫》
石鼓区团结小学的章雅献老师在执教《猫》这一课中以“教—学—评”这条主线贯穿整堂课，让学生们在阅读中体会写法，用写法生成习作，整堂课环环相扣、目标明确。课堂上，学生们全心参与课堂，发言积极，学习氛围热烈。课堂基于大单元教学的整体规划和对新课标的认真解读，通过学习单为载体，将学习活动、评价任务、评价标准都嵌入学教过程之中，力求目标可见、学习可见、评价可见。
展示课《海上日出》
石鼓区灵官庙小学的唐菀欣老师执教《海上日出》，以和孩子们共同观赏日出为任务驱动，让孩子在学习过程中探究作者巴金的写作密码。唐老师引导学生品析文字，习得按时间顺序和景物变化的顺序写景的方法，让孩子在练写、修改的过程中内化方法，落实了发展型学习任务群中文学阅读与创意表达，提升了学生的核心素养。
示范课后，石鼓区语文学科带头人申丽娜老师开展了题为《基于“教—学—评”一致性的语文学习任务设计》的专题讲座。申老师系统地阐述了“教学评一致性”的重要性和语文学习任务设计路径，指出教师在教学过程中应当树立“教—学—评”一体化的意识，将评价与教学紧密结合，使评价真正成为教学的延伸和补充。
最后，申丽娜老师从“教学评”角度对两节展示课进行了详尽的引导。她提出老师们要通过构建统领性教学支架、设计驱动性问题来实现教学评一致性。两位执教老师也就自己的语文教学任务设计进行分享和汇报，参会老师积极交流，共研课堂任务，精细课堂评价。通过此次教研活动，老师们不断思考，深入探索，切身“教学评”一致性的妙处。
此次活动既为年轻老师们提供了锻炼、成长的平台，又为教师创造了互学、交流研讨的机会。老师们将在落实核心素养目标、提高教育教学质量、促进“教学评”一致性的研修路上不断求索，构建更为科学、更加高效的优质语文课堂。