一个人也许可以走得很快，
一群人却可以走得更深远。
找问题，同教研，
集思广益、通力合作。
一点点火星，终将碰撞出智慧的璀璨火花……
著名幼儿教育家陈鹤琴先生曾说过:"游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命"。游戏对幼儿全面发展起着重要作用，满足幼儿自主自发性活动的需要，发展幼儿想象力、交往合作能力，促进其情感、个性、健康的发展。
随着环境育人理念逐渐深入人心，幼儿园的环境不再仅仅起到装饰和美化的作用，更重要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为孩子们学习的有效途径和重要的教育手段。现在，请跟随我们的镜头一探究竟吧！
小班组
小班的区域游戏注重操作性、趣味性、互动性。老师们在一日生活中不断地倾听者孩子们的心声、发现着孩子们的兴趣、挖掘着孩子们的专注点，创设了温暖又有趣的环境，吸引着孩子们与环境的充分互动、自主游戏。
中班组
中班的区域游戏更注重材料的开放性和层次性，充分激发着孩子们的探索力、创造力、观察力。孩子们在自由、趣味的区域里和同伴们交往互动、其乐融融。
大班组
大班年龄段的幼儿正处于爱表现、爱探索的阶段，每一个孩子都是环境的小主人和设计者。我们的教师们也有着一双善于发现的眼睛，孩子需要什么、孩子想做什么，教师和孩子们一起创设情境、参与投入，支持鼓励着孩子们进行小组的、个别化的学习活动。
现场观摩·共话成长
本次评比活动以“检查、参观、评分、研讨”的方式进行，评委小组在各园园长的带领下依次参观小小班、小班、中班、大班，并对各班的区域环境创设进行检阅、评分。观摩过程中，评委小组边看边思考，边交流边学习，细心体会每个细节所蕴含的教育智慧，仔细揣摩各班的创新之处。
聚集点评·不断成长
观摩结束后，评委小组针对环境创设的优点与不足进行了分享交流，从材料的投放、环境的支持、师幼互动等多方面发表看法，挖掘各班环境创设亮点与不足，最后进行评分。在思维碰撞中，大家对环境创设有了新的认识，专业能力得到显著的提升。
无声的环境，
孕育有声的教育，
我们将继续追随孩子的兴趣。
倾听孩子的声音，紧贴孩子的步伐，
让教育以润物细无声的姿态，
助力孩子的成长和发展。
图片、视频：幸福童心幼儿园宣传组
拟稿人:云云老师
联系电话:18376238266