教师对学生为人处世、性格形成、人格发展的影响至关重要，尤其是班主任。学生的发展不仅仅体现在学科分数上，学生教育是否能接近真正的因材施教与教师的专业学识素养、思想行为、情感性格价值观关系很大。
素质教育是指一种以培养学生综合素质为中心的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。传统的观念中，学校大部分班主任由语数英（以下称主科）老师担任，理由是更能抓好学生成绩，这个动机是与素质教育相违背的。班主任工作职责重点在班级管理，更多的是学生成长过程方方面面的“管理”，而非仅仅以学科分数论英雄。
以下是我对体艺教师当班主任的一些观点：
一、精力充沛，可以关注更多孩子
主科教师当班主任优势是课时多，考试多，对学生主科学习时间有保障，家长重视语数英成绩，工作上家长比较支持。劣势是这些教师教学任务相对重很多，班主任管理相对压抑。作业批改，练习讲解，会占用很大部分非课堂时间。一本作业批改1分钟，40个学生得40分钟。除去上课、备课，没有多少闲余时间。加上培优辅浅、练习讲解、日常班务管理，忙上加忙，没有精力做到学生全面跟踪管理。如学科平衡、心理健康等教育。
而体艺教师，在课外进行学生作业辅导方面所花时间要比主科教师少得多。有更多精力去进行日常班务管理。体育、音乐教师基本无课外作业批改任务，美术教师也少有课外的作业辅导任务。那么，体艺教师会有更多时间与精力去关注学生平时表现。如课间活动、其他科目课堂纪律、个别交流等，大大提高了班级管理的效果。
我认为中小学生的行为习惯、思想教育更为重要，比如卫生习惯、学习习惯、文明礼貌、思想价值观。而这些的培养前期需要教师大量的时间与精力。
二、充满活力，更能激发学生学习动力
兴趣是最好的老师，一位多才多艺，活动能力强，特别会调动气氛的班主任，会给学生学习生活增添更多色彩，学习环境轻松很多，学生的学校生活会更加快乐，学习积极性自然会好很多。
体艺老师在日常生活上基本上比较有活力，这和这类教师专业与对生活的态度有很大关系。体育教师代表着健康，音乐老师代表着优雅与阳光，美术教师眼中处处都是“美”。只有眼睛美、身体美、心里美的人思想通常会更美。比如我们看看篮球场上、田径运动会上；听听美妙的音乐、看看婀娜的舞姿；看看爽心悦目的画作，欣赏眼前一亮的艺术品，都能潜移默化地提高人的心境，开阔人的胸怀。这些艺术细胞丰富的老师，本身就能给人传染愉悦与快乐，学生乐于接受老师个人，就会乐于接受老师的教育。
三、积极乐观，能看到孩子更多的可能性
体艺教师在生活中接人待物多积极乐观。这类教师大多不会刻意去追求分数，不会因学生某科目考试差而采取过激的行为去弥补，如大量的抄写，占用学生更多时间去抓教学，进而发生更离谱的语言暴力、过度的惩戒，在处理学生问题时情绪失控等。他们善于从各个角度去发现孩子的长处，鼓励他改变自己的缺点。
情绪是可以传染的，乐观面对不足，积极发挥专长，这是大多数体艺老师共有的特点。体育教师，健康、声音洪亮，做事有效率，会各类体育技能；音乐老师，本身就是快乐的传播者；美术教师，一般对民风民俗、建筑、文物、旅行等有较多的见识，可以影响学生发现生活中种种趣事、美事等。
这类教师在生活中追求的大多是健康、和谐、自然，那么他们也会把这种对生活的态度传染给学生。我认为这在中小学生的对待周边事物是否有一种向上的认知态度更有优势。
四、情绪稳定，更能培养性格稳定的学生
班主任待人接物传递的耐心，细心、责任心,对学生的影响比分数更长远。体艺教师相对主科教师，工作压力相对较轻，在工作上情绪也相对稳定。
良好的情绪在教育教学过程中，会让教师更冷静地分析问题，处理问题。面对学生作业马虎不至于歇斯底里地发怒。情绪稳定的人在面对困难时会保持乐观积极态度，同时也能理解他人感受，善于倾听和关心他人，同时也会换位思考。
我身边经常有老师埋怨学生态度不好，埋怨家长不好沟通，不可理喻。我发现这些教师有时经常把对学生过于苛刻，当做是自己对学生的好。在处理同事们关系时，也总是站在自己立场，不管自己是否正确，听不进去他人意见，从来不让。情感是相对的，作为教师不是用严厉、愤怒的情绪去压制学生，而是用自身的人格魅力，或是专业素养，或是其他某些方面让学生获得情感上的认同，从而让学生喜欢你，配合工作。
谁都知道世上无完人，老师也是一样，但很多时候我们容不得学生犯一丁点错，哪怕作业一次忘记做了，罚个几十遍，一次迟到，班上公开惩戒。总是让学生生活在恐惧中，是极不利于学生成长的。如果学生习惯了这种高压政策，要么一蹶不振，要么成为我们眼中的“顽固不化”，甚至越来越叛逆，因为在小学的各种“打击”已经对他形成了“免疫”。
因此，我认为，教师对学生的情绪稳定，更能培养性格稳定的学生。
随着国家对教师培养要求越来越高，体艺教师素养也越来越高，越来越专业化，基本上都是受过高等教育，专业能力与主科教师在各自领域中没有劣势。那么精力、兴趣、情感上体艺教师当班主任就相对有了优势。附带的优势还有很多，比如，更好地平衡学生各学科学习时间，少了主科占艺术课几率，弥补主科班主任对学生体艺方面能力锻炼以及全面发展的忽视，文化课有偿家教家养等也会少很多。
当然，每个学科教师当班主任都有自身的优势，体艺教师当班主任的优势，需要大量的实践数据才能检验。
这是本人工作所感所悟，有一定局限性。只是一种探讨，只表示个人观察，不当之处还望同仁谅解、指正。