邀约共赴山海，领略文化之美。
任诗文老师执教的《定位神器》。任老师从视频导入，学生通过观察思考提出“无人机是如何精准确定位置？”这样的疑惑从而揭开课题。紧接着任老师让孩子们经历探究、质疑、交流等过程破译了定位的奥秘，还通过视频的播放让孩子们了解古人的定位神器，为本节课渲染了浓浓的数学文化味。
洋浦实验小学庞美爱老师的《扑克魔术》属于数学思维游戏类。教材通过利用扑克魔术激发学生探索规律的欲望，引导学生主动利用已有的解决问题的策略去探究和发现扑克的排列规律，从而感悟“一一对应”的数学思想，形成对应意识，培养学生的推理意识和创新意识的数学核心素养。 整节课精心设计课堂活动充分展现趣味性和层次性。寓学于游戏，全体学生都能够充分参与课堂，课堂氛围好，学生学习积极性强。
白沙一小张琳老师执教的《草原上的蒙古包》注重知识的系统性和连贯性，将数学知识进行了循序渐进地讲解。本课教学设计还增加了阅读环节，学生通过阅读教材，对蒙古包的设计优点有了进一步的了解。整节课课堂氛围活跃，学生积极参与和解答问题。老师善于激发学生思考，引导学生通过推理思考解决数学问题，培养了学生的数学思维能力。
文昌市文城中心小学符春老师执教《神奇的莫比乌斯带》。在本课教学过程中符老师对莫比乌斯带的讲解清晰易懂，她运用生动的语言和丰富的实例，使抽象的概念变得具体而生动。在课程的设计上，教师注重启发学生的思考，引导学生从多个角度探究这一现象，并鼓励他们大胆提出自己的猜想和假设。这种教学方式不仅培养了学生的科学素养，也提升了他们的探究能力。