基于生本加核心素养目标下前置性作业的设计

       活动前四年级教师进行了认真备课。

        在四年级二班的教室里，师生们正在聚精会神地聆听着一节生动有趣的语文课，刘老师讲得绘声绘色，把师生都带到了《猫》的世界，感受着猫性猫趣。课堂上，围绕着“猫”性格的“古怪”特点，刘老师展开了教学：先是让同学们找出课文描写猫性格的原句，分析语句特点，反复朗读，感受作者对猫的喜爱之情，然后由“扶”到“放”，让他们自己领会作者对猫的喜爱之情；再让学生进行对比阅读、讨论、思考，体会从多角度描写同一事物表达同种感情的写法；最后拓展练笔，让学生运用课文的写法也写写身边熟悉的小动物，来感悟对动物的喜爱之情。整个教学过程，老师和学生都充分感受到猫的古怪性格和可爱情趣。

       四年级语文备课组郑丽清老师从教材、学情、教学重难点、教学教法、教学过程、教学板书以及教学效果展开说课。郑老师切合实际的说课过程将帮助我们更好地了解执教老师刘老师的教学思路和计划。

       全体语文老师对本节公开课进行点评。在评课的过程中，老师们不拘形式，深入浅出地对刘老师所授课的内容、思路和能力培养等方面进行发言，相互交流，相互探讨，共同提高。

        评课后，高年级语文教研组组长张正邦老师做了总结，向整个语文组的教学方向提出了更高要求。百花吐蕊共芬芳，城东教坛展风采。高年级语文组的全体语文老师都会做教学中的有心人，并经常开展这样的教研活动，在教学中拾取更多美丽的“贝壳”！