为促进教师的专业成长，提升教学质量和学生的核心素养，我校数学课题成员组结合涌山小学的《小学生问题意识培养路径与策略的研究》课题，开展围绕课题的系列活动。
集体备课
董海文老师围绕教材、学情、教学目标、教学过程、作业等几个方面进行讨论，课题组成员们肯定董老师设计的同时，也提出了一些合理性建议，如在教学目标的设定方面，可以加入一些生活中存在的正比例关系，把比例关系由具体到抽象做一个良好的过渡；在巩固和总结环节大可以放手让学生自己完成并尝试总结本节课的学习内容。
朱海珍老师，备课主题是北师大四年级下册《优化》。备课开始，由朱海珍老师结合课件进行说课，阐述了本课的教学目标，教学重难点以及教学设计，并说明了设计意图，预设效果等。说课结束后，各位老师都提出来自己的意见和建议，需要注意的地方以及如何组织课堂活动能达到最优的效果。
围绕四年级数学《生日》展开，主备人刘琼梅老师前期结合教师用书、教案集和实践性作业等设计课堂。3月27日上午，在研讨会上，从教学目标与重难点、导入、探究新知、巩固练习、课堂小结、实践性作业这几个环节对教学设计进行一一阐述。
课堂教学展示
董海文老师执教《正比例》
《正比例》是北师大版六年级下册的教学内容，正比例的知识是除法、分数、比、比例、方程等知识的综合与提升，从知识结构化的角度思考，要将正比例在数据变化上的规律与之前学过的相关知识进行勾联，促进基础知识的建构。正比例是研究量的变化规律，是学生从“常量”到“变量”认知的重要跨越。根据六年级小学生的认知特点，需要借助具体的、真实的问题情境中对变量进行理解。因此本节课，在数据特点解读之后，再通过赋予数据具体意义，创设真实的问题情境，在问题意识培养路径中借助直观具体的生活现象感知变量。
朱海珍老师执教《优化》
这节课主要让学生通过具体的操作活动明白“沏茶”的“同时做”和“烙饼”的“同时烙”才能节省时间，才是最优化的做法。
课堂上的重难点是“沏茶”中哪些事情可以同时做；“烙饼”中如何让锅里同时烙两张饼。孩子们很聪明，在操作中认真观察，善于思考，大部分学生都能找到最优化的做法。
刘琼梅老师执教《生日》
刘老师先引导学生们知道自己的生日季节完成了收集数据。接着，让各小组整理数据并让小组组长分别上台贴好展示，紧接着完成统计表。然后全班学生分组各自完成条形统计图。最后大家一起观察分析数据，互相讨论并指名汇报从统计图中读到了什么信息。学生们亲身经历了数据的收集、整理、表示、分析数据，讨论交流时热情高涨，从学习中获得了成功的体验。
研讨评议
课后，数学课题组教师们开展教研讨论，上课教师对执教课例进行了简单的阐述。老师们各抒己见，就教学实施、课堂效果、学生发展以及教学策略等谈收获和感想，并提出了宝贵的意见。
研讨中我们发现，用问题意识培养路径的新授课中，执教老师们紧扣建立课堂活动的规则，引导学生先独立思考，选择解决问题的方法，再在小组中合作交流，最后表达自己或是小组成员的想法。学生在真实情境中，既感知了数学学习的价值，又充分行使了选择、思维、合作、表达等权利。在这样充满活力的课堂中，学生主动参与到各项课堂活动中，积极思考大胆发言，深刻理解策略的意义和价值，在理解的基础上又将所学知识运用到新的情境中去，实现了知识的迁移，自身能力也得到发展。
结语
课题引领促发展，教研集智明方向。此次课题研讨活动，有效地帮助课题组成员进一步理清课题研究思路，明确了课题研究的方向，找到课题研究的着力点。《小学生问题意识培养路径与策略的研究课》题组成员们将以此为契机，继续在课题研究中深耕细作、学思并用，聚焦真问题、开展真研究，更加扎实、高效地走好课题研究的每一步！