四月，有繁花次第开，也有新燕梁间舞;
四月，有和风满上林，更有教育追梦人。
为进一步推进新课程改革，优化课堂教学，促进教师教育教学质量和业务水平的提高，实现我校四课型人人达标，本学期每周一数学学科教研组进行教研活动。
一年级组
主备人：刘青艳
主讲人：刘青艳
集备内容：前四个单元的复习
4月24日刘老师进行了第一单元系统性的复习，第一单元主要是让学生能够正确辨认和区别长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆这些平面图形。通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。认识平面图形的特征，会对平面图形进行拼组。在课堂刚一开始就第一单元进行了复习并且对重点单元知识归纳。
感知平面图形的特征:长方形:长长方方的，有4条边，每条边都是直直的。正方形:四四方方的，有4条边，每条边都是直直的，并且一样长。平行四边形:边都是直直的，其中一组对边是倾斜的。三角形:有三条直直的边。圆:由一条曲线围成的，圆圆的。
用同样的图形拼基本图形 用大小相同的平面图形可以拼成一个更大或其他的平面图形。
七巧板是由三种图形组成的，其中有1个正方形、5个三角形和1个平行四边形。利用七巧板和所学图形的特点，可以拼成各种各样的图形和图案。
二年级组
主备人：马聪聪、鲁闪、王红丽、王蓉蓉、王艳肖、刘丽丽
主讲人：马聪聪《有余数除法试商方法》
集备内容：二年级下册第六单元《有余数除法试商法》
在教学除法竖式过程中，马教师结合实践活动中的分小棒，使让学生真正理解竖式的意义，认识分小棒活动中被除数，除数，商和余数分别可以用哪部分小棒表示，指导学生不用小棒操作的情况下如何试商，逐渐过渡到脱离操作进行计算，抓住教学重点的同时，让学生懂得计算简单的有余数除法。
三年级组
主备人：王莹
主讲人：王莹
集备内容：位置与方向（一）复习课
2024年4月22日三年级数学组全体教师如期进行了每周的集体备课教研活动。王莹老师主备位置与方向（一）复习课。
本节课的教学目标是：
1.结合具体情景，使学生认识东、南、西、北，东北、西北、东南、和西南八个方向，能够根据给定的一个方向，辨认出其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。
2.使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制的，初步形成辨认方向、表达交流物体所在的方向的能力。
3.使学生能用所学的方向知识解决生活中简单实际问题，发展学生的空间观念。
教学重点：
使学生理解面积的含义,建立单位面积观念,掌握常用的面积单位。
教学难点：
综合应用方位知识解决问题，学生容易出错。
4月26日上午第一节课王老师在三年级一班进行了公开课，(1)结合图形复习8个方向，标注东、南、西、北四个方向，引导学生标注东北、西南、东南、西北四个方向。并结合图引导学生发现四对相对的方向。(2)依据具体情景辨别方向。早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。大树年轮南疏北密（南宽北窄），太阳在东，影子在西等。(3)结合例题帮助学生回顾如何用方位知识解决问题，强调先找到观测点，以观测点为中心建立方向。(4) 感受方向。让学生坐在位置上指出东南西北，感受风吹的方向与红旗飘的方向的关系。通过亲身感受，加强理解。
四年级组
主备人：王莉莉
主讲人：王莉莉
2024年4月22日，四年级数学组全体教师如期进行了每周的集体备课教研活动。主备内容为1--4单元复习。
一、复习内容：
本册教材前4个单元：1、四则运算 。2、位置与方向。3、运算定律与简便计算。4、小数的意义和性质。复习时按照整册教材的知识体系来进行知识的梳理。
二、复习目标：
1．使学生对四则运算的顺序有进一步的认识，建立有关整概念的认知结构，正确计算；
2．使学生进一步巩固观察物体及绘制观察到的平面图形。
3．使学生进一步掌握简便的运算方法和运算定律，灵活计算。
4.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
5．使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值；
三、复习重难点：
1、运算定律和简便算法的提高和应用。
2、对小数的认识，并掌握小数点移动引起小数的大小变化和单位转化，解决相关问题。
3、正确计算四则运算。
四、依据教材，抓住重点，进行复习，温故而知新。
对于定义和理论性的问题要求学生一定要会用准确性的语言叙述。这方面知识的掌握，可以解决部分填空和判断题，通过习题强化训练，检查学生的掌握情况。针对学生经常不读题、看错题的毛病，要加强解题的训练。解题的步骤包括审题、语言表达规范、答案规范及解题后的检查四个方面。
本周四上午走进王莉莉老师的课堂，王老师执教的这节课是对这三单元的知识进行整理和复习。通过本节课的学习不仅能让学生掌握得更扎实，能灵活运用计算定律进行简便计算，而且能让学生对所学知识有一个系统的了解。整节课主要分为两大板块：1、通过几道计算题的练习，让学生回忆运算定律，采用框架式板书，对整个单元做一个系统性的归纳与总结。2、对整个单元的内容进行全方面的习题巩固。包括基础题型、经典例题、错例分析。
听课完毕数学组安排了互动式评课活动，王老师就首先简述了对这堂课的设计思路，教学重点和教学难点以及突破方法。听课老师也讲述了自己的收获，对王老师的课堂提出了有效的建议。
五年级组
主备人：姚召芳
教研内容：人教版数学五年级下册第四单元分数的意义和性质——真分数和假分数及期中阶段复习。
教学目标：
1.经历假分数化成整数和带分数的探索过程,理解带分数是由整数和真分数合成的数,会把假分数化成整数或带分数。
2.通过画图、分析、说理等数学活动,进一步发展学生的数感,培养分析、比较、抽象、概括等数学思考能力。
3.进一步培养学生的观察和分析总结能力,并能解决一些有关问题。在自主探索与合作交流的过程中,增强学生主动探索与合作的意识,树立学好数学的信心。
重难点:
知道带分数是由整数和真分数合成的数,会把假分数化成整数或带分数。
姚老师首先出示例3，让同学们把这些数化成整数。学生先在小组内交流自己的方法,与组内达成一致意见,对于有歧义的问题,先进行记录,在班级交流时再进行讨论。班级交流后,由于学生各抒己见,对几种方法会有所了解,部分学生甚至会对这些方法进行优化,知道用除法把假分数化成整数最简便。
最后，在理解算理基础上，引导学生小结假分数化成整数或带分数的一般方法及两种情况。用假分数的分子除以分母：如果分子是分母的倍数,可以化成整数;如果分子不是分母的倍数,可以化成带分数,除得的商作为带分数的整数部分,余数作为分数部分的分子,分母不变。
春天走到了尾声，
但人们不会把它当作结束，
而是继续埋首，忙碌地播下种子。
身在井隅，心向星光;眼里有诗，自在远方。愿每一位七实小老师都眼里有光，课堂有诗，终身学习，打造更高效的课堂，成就更好的自己!
编辑：王莉莉
终审：石永生