《3—6岁儿童学习与发展指南》指出3-6岁是孩子语言发展，特别是口语发展的重要时期。因为这个年龄段是幼儿语言飞速发展的时期，是培养幼儿语言表达能力的重要时期。幼儿在运用语言进行交流时，也在发展着人际交往能力、判断能力等。那么究竟如何做才能让幼儿的语言得以更好地发展呢？将幼儿的语言教育渗透于一日生活中，让幼儿在一日生活中去尝试认真倾听、阅读、与他人交流就显得尤为重要。
一、什么是倾听与表达？
倾听首先是“听之以耳”，就是听得见。要听清楚对方的话，听全对方所说的内容，不要断章取义，不要选择性倾听。其次是“听之以心”，就是听得懂。能从对方的谈话内容中抓住问题的重点，体会对方的感受。不泛泛而听、浮于表面。
表达能力又叫做表现能力或显示能力，它是指一个人把自己的思想、情感、想法和意图等，用语言、文字、图形、表情和动作等清晰明确地表达出来，并善于让他人理解、体会和掌握。
二、倾听与表达的重要性
倾听与表达是幼儿感知和理解语言的一种表现方式，良好的倾听习惯不仅有利于幼儿更好地表达自己的所观所想、所思所悟，还能增强其社会交往能力，促进其个性发展。在幼小衔接的关键期，养成良好的倾听习惯，具备一定的表达能力，也是幼儿学习能力培养的重要部分。
三、培养倾听与表达，幼儿园里方法多
倾听与表达源于活动
幼儿的倾听习惯并不是与生俱来的，需要我们有意识的引导和培养。在一日生活环节中，我们通过不同的方法引导幼儿养成良好的倾听习惯和语言表达能力。
1.一分钟讲述
幼儿分享自己周末调查到的不休息的劳动者；大胆分享爸爸妈妈的工作内容；外出游玩感受及趣事见闻、感兴趣的话题分享给同伴、老师听。
2.故事促倾听
通过幼儿阅读故事创编墙、新闻播报员、自然角新闻、阅读分享会、图书漂流多种形式，激发幼儿倾听故事的兴趣。
故事创编
新闻播报员
阅读分享会
图书漂流
3.倾听表达流动于区域
在区域中提供丰富的操作材料，在轻松愉快的氛围中，与同伴自然交流，无障碍沟通，让幼儿有话可说、有话想说、有话愿说。
倾听、表达流动于游戏计划
倾听、表达流动于经验分享
倾听、表达呈现于教学活动
采访活动
五、家园共育
1.多留意生活中的教育机会。
注重游戏化、体验式的学习方式。以直接经验获得为主要手段。家长应抓住生活中教育契机，如在坐公交时和孩子一起看公交站牌，买东西时给孩子读一读产品配料表，去公园时观察一下公园里的指示牌，认识生活中常用的图标等，培养孩子的文字意识。
2.养成家庭固定时间亲子阅读的习惯。
和孩子一起阅读，阅读过程中，孩子们需要观察、调动自己的已有经验去理解，专注力和思考力都会得到大幅提升，词汇量等语言素养也会呈良性积累状态。
3.“读万卷书不如行万里路”。
家长应创造机会和孩子一起去不同的地方、参加多样的活动，拓展孩子的眼界。外出归来后，可以与孩子一起回顾讲述刚刚经历的事，说说过程中的所见、所闻、所感，用绘画的方式增加表征的质量，记录日常生活中孩子的表达。
“幼小衔接，我们在行动。” 我们以点带面，以“倾听与表达”为突破口，指向儿童可持续发展，实施全方位多维度的衔接，让我们共同携手，倾听儿童，相伴成长，帮助孩子顺利度过幼儿园到小学的关键转折点，树立科学的幼小衔接观念，协助幼儿顺利衔接小学学习生活。