“初中数学小结性习题课的教学尝试”——初中数学名师工作室2024年春季学期第四次研修培训活动

蒋明锋
创建于04-26
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      数学习题课是数学教学的一种重要课型，它是以解题指导为核心的教学形式，内容主要包含课标所要求的课本例题、习题以及促进创新思维根据学情和现有资源进行编写或者改编的习题。一方面，它能够增强学生在具体情境中解决问题的能力以及创新思维能力；另一方面，它是进行知识巩固、查漏补缺，构建完整知识体系的重要课型，对提高数学教学质量起到重要作用。
　　小结性习题课，是一个单元结束时，针对本单元的学习过程，针对学生对知识理解的错误及运用知识解决问题时普遍存在的问题，而设的带有提高性质的习题课。

　　2024年4月23日开远市初中数学蒋明锋名师工作室在开远市第三中学校开展2024年春季学期第四次研修培训活动：初中数学小结性习题课的教学尝试。

　　本次研修活动共有两个环节：第一环节：由工作室主持人蒋明锋老师上小结性习题课教学展示课：《平行四边形判定和性质的综合应用——求角度》；第二环节：评课议课。

　　一、小结性习题课教学展示课

　　本节课共分为四个部分：一、知识梳理、建构体系；二、典例解析、同步强化；三、课后巩固、及时反馈。

　　“知识梳理、建构体系”环节，蒋老师引导学生对平行四边形的判定方法和性质，进行了分析，将判定和性质从边、角、对角线三个维度进行了分类归纳，有助于学生形成意义记忆。

　　“典例解析、同步强化”环节，蒋老师选题难度适中，以基础为主，由易到难，层层推进，一例一练，讲练结合。

　　“课后巩固、及时反馈”环节，教学设计选题高度匹配本节课的例题和同步练习，整体设计思路为：一例一练一巩固，真正体现了“教-学-评”一体化教学设计。

　　二、评课议课

　　评课议课环节，老师们各抒己见，毫无保留的提出了自己的意见和改进建议。老师们一致认为：习题是习题课的灵魂，选题不好，就像是一个人丢了魂，失去了他存在的价值。因此在教学中要对习题进行精心设计，做到针对性强、层次分明、重点突出、形式新颖、有较大的思考余地，能让学生从不同角度进行探究。

      研修活动最后，蒋老师强调，每次习题课之后，教师首先要抓好学生的纠错练习，及时了解学生还存在哪些问题，加以个别辅导，让学生给教师教学提建议。教师要适当的对学生的学情进行评价，及时进行鼓励和辅导，激发学生的学习热情，维护他们的学习信心。
　　另外，教师还应要求学生自己学会对错题分类，找寻其中的规律，发现并改正自身的不足；整理出属于自己的错题集，使自己在今后的复习中有档可查，不在同一处跌倒两次，真正发挥习题课的作用。

      图：开三中教师
      文：蒋明锋
　　审核：吕祖元

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