青年教师是学校的未来、教育的希望。为进一步提升青年教师业务水平，促进青年教师快速成长，全面提升地理教师基于核心素养开展课堂教学的能力和水平。
2024年4月19日上午9:30开始，云南省各个地州（市）的百余名地理学教师陆续抵达丽枫酒店报到并参训，报到过程包括签到、领取资料、熟悉环境等环节。议程安排紧凑合理，项目部老师们热情周到，学员们对培训充满期待，在未来的42天，将与百余位一线教师、以及高校专家交换思想、碰撞智慧、取得收获。
篇章一：开班典礼
2024年4月22日上午8点30分，由华中师范大学培训中心承办的2022年云南省义务教育青年教师培训（初中地理）班正式开班。华中师范大学培训中心（职业与继续教育学院）教师培训部教学质量负责人兼部长胡焱红出席，六位班主任以及百余位参训学员共同参与。开班典礼由班主任李老师主持。
在开班仪式上，华中师范大学培训中心（职业与继续教育学院）教师培训部教学质量负责人兼部长胡焱红出席并致辞。胡部长首先对来自云南的各位青年地理老师表示热烈欢迎。其次表示本次培训由云南省教育厅委托，旨在推进课堂教学模式改革，培养“能教书、会教书、教好书”的青年教师，服务“双减”与“双升”，提升义务教育教学质量，打造本土化一线指导专家团队，构建高效教师培训体系，主题为“课堂革命——以学为主的课堂教学改革”。并期望本次高强度、实效性强的培训助力教师群体实现专业蜕变，有力推动云南初中地理教育的内涵发展与质量提升。
云南省楚雄州南华县思源实验学校教师周爱学作为初中地理研修班学员代表发言。他首先对省教育厅提供的宝贵学习机会表示感谢，强调各位参训教师均为各地精选的骨干，怀揣知识渴望与未来期待齐聚武汉。周爱学老师承诺全体学员将珍视学习机会，严格遵守纪律，积极汲取研修养分，并在未来教学实践中转化所学，惠及学生，加速自身成长。他坚信此次研修将成为生命中的美好遇见，带来深远影响，期待研修圆满成功。
篇章二：专家讲座
4月21日上午8:30 分开启了此次培训的第一场讲座《初中地理教师问题式教学能力提升策略》，由深圳市宝安高中地理教研员、华中师范大学博士研究生刘导老师主讲。
刘导老师从四个方面进行讲解：
一、什么是问题式教学能力？
二、为什么要发展问题式教学能力？
三、教师的问题式教学能力发展的现状如何？
四、我们该如何有针对地发展问题式教学能力？
通过刘老师讲解，我们能够更好地创设情境化、生活化的学习环境，引导学生在动手实践、问题探究中发现地理之美，激发其对地理学科的内在兴趣和持久学习动力。
4月21日下午邀请到华中师范大学教育学院田友谊教授，以《教育初心回归与本真教育的追寻》为主题给我们讲授了教育的初心是什么？现实的反思——教育初心的偏离，未来的走向——本真教育的追寻。
回归教育本真，还原教育本色，追求教育真谛，构建高质量教育体系，让优质教育惠及寻常百姓家，让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，本就是我们教育人的初心使命和永恒主题。
4月22日上午9:00，由华中师范大学宋荣教授主讲《思维课堂中的对话式教学》，在培训会中，宋教授围绕“思维课堂中的对话式教学”主题，从“相关概念理解”“对话式教学的主体”“对话式教学的主要原则”“对话式教学的主要方法”四个方面展开培训。
宋教授强调在新课程改革下基础教育课堂应转向思维型课堂，要以全面发展学生的思维为核心标志，促使学生主动参与问题探究和知识建构，不断促进学生全面发展。在学生思维认知能力的培养上，教师要以问题驱动思维，组织合作探究，将思考的过程分享给学生，通过学生的表达、交流和相互之间的思维碰撞，培养学生的思维力。
4月22日下午，由华中师范大学陈实教授主讲《义务教育地理教科书的体例设计与教学实施》，陈实教授首先为大家解读了《义务教育地理课程标准（2022年版）》，地理课程标准的修订注重培养学生的地理核心素养。这些核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等。这些核心素养的培养有助于学生更好地理解和解决复杂的地理问题。随后，陈教授以《思想、结构与特色：仁爱版义务教育地理教科书报告》为主题，解读了该教材的指导思想、编写原则、编写思路及教材结构与特色，为老师们提供宝贵的教材编写和使用经验，对推动地理教育的创新与发展具有重要意义。
4月23日上午，由湖北第二师范学院教育科学学院学长张红梅教授主讲《提升心理健康水平促进学生健康成长》，在培训会中，张教授从三个方面进行讲解：
一、为什么要提升教师心理健康水平？
二、教师怎样保持心理健康？
三、如何促进学生心理健康？
张教授在讲座中说到：一个优秀的教师一定是一个心理健康的人，一定是一个优秀的“心理工作者”，他生活在学生的内心世界中并且与学生的心理发展历程一路同行。参训老师纷纷表示会将这次培训作为完善自我、提高素质、汲取经验、推进工作的良好机会，在今后的教育实践中更加清晰地认识自身在心理健康教育中的角色与责任，增强对心理健康教育工作的主动性和积极性，更好地履行教育教学职责。
4月24日，由华中师范大学姚林群副教授主讲《深度教学的理念与策略——基于核心素养培育的课堂改革》讲座，为我们打开了“深度教学”这一新世界的大门，解开了“老师累的要死，学生一窍不通”的教学疑惑。深度教学理念不是增加知识的深度和广度，而是克服对知识的表层学习以及知识的机械训练的局限性，要超越表层教学，促进学生的素养生成。姚老师详细透彻地讲解了新课程方案与新课标的功能变化以及课堂教学的变化，还明确指出教学要为培养学生的学习品质而教，为理解而教，为结构而教，以学生为主体，站在学生的角度去思考问题，让学生主动参与教学活动才能有效落实核心素养。
4月25日上午，由云南师范大学李琳教授主讲《新课标新教材视角下初中地理作业设计》、《中学地理教学与作业设计和试题的分层涉及》。
通过此次培训，教师们对“什么是作业”、作业的功能有哪些、作业内容的要求、作业类型、作业过程、设计作业等都有了更进一步的认识。作为地理教师，我们要敢于创新、博采众长，从学生的发展出发，培养学生的地理思维能力。
篇章三：分享教育经典 交流教育经验
4月23日下午以《分享教育经典，交流教育故事》为主题，各组学员进行分享与交流，他们分别从班级的管理、激发学生学习兴趣、小组建设、教师成长、校本课程、培优辅差等多个方面进行了分享交流。通过交流，学员收获了许多宝贵的教学启示。更体会到激发学生兴趣的重要性，只有让他们对地理学科产生浓厚的兴趣，才能更好地引导他们学习。同时，我们也明白了因材施教的意义，每个学生都有自己的学习方式和节奏，需要我们去理解和适应。
篇章四：结语
教育是一门竭尽所能的艺术，它不必完美，但却需要我们经常回顾，不断反思。此次青年教师培训会的顺利召开，激发了青年教师职业发展的内驱力，点燃了青年教师的教育热情。我相信，老师们一定会在教育这片热土上收获属于自己的荣耀与成就，实现自我超越，奋楫扬帆，勇向未来！
文字、排版：杨万江
图片：班主任、学员
审核 ： 班主任