为了激发英语教师教学创新动力，不断提高教师的综合素质、专业水平和创新能力，4月25日，在我县教育局教研室叶淑霞老师的带领下，全县初中英语教师在南皮县第六中学观摩了七年级鄢腾腾、舒萍、王曦和八年级王萌、张译方和周晴等六位老师“同课异构”的课堂教学活动。
本次“同课异构”授课内容为冀教版英语七年级上册第十八课《How Is School Going? 》和八年级上册第十课《Make Your Garden Grow！》。六位教师认真研读教材，深入研课，对各个环节设计精心打磨，打造出一节节生动形象的课堂！
鄢腾腾老师
鄢腾腾老师的课，用学生的照片导入，增加了亲和感，也拉进了与学生的距离。英语教学中有特定指令，能够充分吸引学生注意，让他们集中注意力。在句型方面，通过反复说，并加上相应学生练习，效果良好！学生在小组活动中，鄢老师能积极指导，并且，同学们们讨论的很认真。写作部分运用投屏展示的方式来让学生通过看关键词来练习表达。这增加了学生的自信，并锻炼了学生组织语言的能力。
舒萍老师
舒萍老师的课，根据ppt上的关键词让学生说句子，谈论学校生活。这符合他们的日常生活，提升了他们的学习兴趣，同时也锻炼了学生组织语言的能力。通过回答问题并及时给予小组奖励。调动了学生回答问题的积极性！通过句子翻译一步步加深来引导，并在听和读之后加入大量练习册，如填空等来理清文章思路。通过小组合作编对话，来练习语言与知识的输出。
王曦老师
王曦老师的课通过英文版卡通片导入，这极大调动了学生学习英语的积极性。对观看内容提出问题，同学们也能积极回答！学生对句型进行了大量练习。通过各种活动，选择自己喜欢的重点句型来练习。又通过趣味app上的练习、小组pk等方式加深演练，这符合学生的性格特点，让课堂更加生动有趣。做听力时通过几句一听，更能让学生抓住问题的重点。句型一个个练习，最后汇成小组对话，使知识的呈现更有逻辑性。
王萌老师
王萌老师的课，通过流行chant的导入，符合garden主题。用学生喜爱的卡通片呈现花园并讲解本课单词。单词练习时，利用抢答的方式，极大调动了学生学习英语的热情与说英语的勇气！复述环节利用小组竞赛的方式，调动更多同学说课文重点句型的主动性。拓展环节播放了视频，除了呈现本课重点之外，还拓展了花园生长的其他因素。知识的迁移与创新让学生了解到自然界多姿多彩的环境。最后在本课升华部分，引发学生思考，要做有意义的事，同时提升了学生保护自然、热爱自然的意识，明确了情感价值体验。
张译方老师
张译方老师的课，通过听听力，边听边回答问题，循序渐进激发了学生的积极性。阅读中的判断正误，把错误的陈述句的标准答案标注在ppt上，便于学生一目了然清楚文章内容。听力和阅读中反复对学生进行知识点的输入，并帮助学生理解文意。张老师给学生带了纸张和水彩笔，展现了她贴心、细心、耐心的品质。同样，学生也展开想象的翅膀，使课堂更加充满了趣味性。学生投屏绘画作品做英文展示提，升了他们的自信心。
周晴老师
周晴老师的课，在单词环节，对不同发音的字母、语音标注明显，让学生能正确区分发音，使发音更加标准。一幅花园的画面呈现出不同单词，将所有单词构成一个整体来讲解。通过单词闪卡的出现时长不够学生集中注意力去朗读！角色扮演部分，充分利用教具激起了学生的兴趣，并亲身示范英语表达的内容，拉进了与学生的距离。在学生的表述中，随时纠正发音与语法错误，贯彻着教学中的严谨性。
总结指导
最后，叶老师做了总结指导，她说，什么叫一堂好课？简言之，就是学生乐学，老师的目标完全达成了，这就是一节好课。所谓“教无定法”我们应该认真研读课标，以课标为准绳，打开思路，努力用学生乐学的形式让目标达成就好。
今天六位老师精心准备课件和教具，富有创意，充分配合教学进程实施，极大丰富了教学层次，消除了教学过程的沉闷。课堂设计各有千秋，但都创设了情境，师生互动。课堂活动设计丰富多彩。鄢腾腾老师的活泼课堂极大调动了学生的积极性。舒萍老师流利的口语和敏锐的应变能力给大家留下深刻的印象。王曦老师作为一名刚入职不久的老师，大气稳重，讲解细致，层层深入。非常难得。王萌老师，快乐的活动，及时的鼓励，给我们带来一个充满活力的课堂，主题引领，贴合课标。张译方老师，新颖的教学设计，丰富的活动，微笑的亲和力打动了每一个学生。周晴老师温柔的教风，细致的引导，精巧的设计，让我们耳目一新。
综合六个课例，向大家提出主要的英语教学思路。英语教学的核心素养是语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。我们的考试导向根据课标也在变化，不再是生硬的考核某个词细致的用法，所以我们的授课模式一定要贴合课标。那么我们必须要做的第一就是研读课标。课标提出，推动实施单元整体教学，对单元语篇进行必要的整合或重组，每单元都有话题，根据课标确立这个单元的主题，主题是在整合一个单元各语篇思想，并渗入情感、态度和价值观。在单元主题下，每一课的子主题就会更有格局。在此主题下，确定教学目标。
在课堂上要达成目标，首先要做的就是创设情境。也就是说，在与学生的交流中自然地引入新的词汇、短语和重要的表达方式。在真实的情境当中，让学生学习理解新的表达方式
这个过程其实就是学生学习理解的过程，接下来我们为了要达成学生的提升听、说、读、写能力的各个目标，我们需要用不同的大大小小的活动去训练学生。让他们学会应用和实践。最后，通过写海报、做表演、开辩论会、做采访、写作等等各种活动来实现知识的迁移创新，达到学生自由表达的目的。
听课心得
杨艳老师：
新颖的教学活动，体现了新课程理念。六位老师的课重点突出，充分发挥了学生的自主性。学生参与度高，学生活动新颖有趣，可见老师们在学生活动的设计上颇费心机，这足以体现现在的课堂由“教”向“学”的转变。张译芳老师的“drawing and saying”和周晴老师的“role play”给我留下了深刻的印象。王萌老师的课例最后主题升华，教育学生热爱大自然，保护环境，不仅体现大单元教学的意识，而且还完美的体现了英语教学中的核心素养。
真实的教学情境，激发了学生学习热情。六位老师课的亮点都在于教学设计环节，整个课堂清晰明了，过渡自然，课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。鄢腾腾老师利用了学生们校园中实际的照片，让同学们很快融入到课堂情境中；王萌老师通过在黑板上设计了一个大大的花园，让同学们跟随着板书一下子进入了老师所设计的情境中。
刘贤韵老师：
英语教学要充分发挥学生的主动性，让学生真正成为课堂的主人。本次英语教学观摩活动中，每位老师都充分地利用了英语教学活动观，让学生在活动中充分发挥主观能动性。不论是小组讨论学校生活；还是自己动手制作英语课程表；又或者是利用角色扮演，让学生扮演植物生长所需要的成分。每项活动学生都充分参与其中成为课堂的主人。
英语教学要创设情境，引导学生敢说、愿意说英语。每位老师在讲授新单词时，不论是利用图片还是对话都是把学生带入到具体情境中学习本节课的相关内容。其中，在八年级组中根据课文内容每位老师都把学生带入到“我是一名园丁”的情景中，让学生把自己带入到课文内容。
英语教学要充分调动学生的积极性，提高学生学习英语的兴趣。课堂导入环节，多位英语老师采用视频和手势舞的方式活跃了课堂氛围，激发了学生学习英语的兴趣。同时，鄢腾腾老师自创手势提高了学生在回答问题前的注意力，同时鼓励学生勇敢尝试，在学习新单词时利用的是课堂学生中的图片，更能提高学生学习的兴趣。王曦老师和王萌老师的板书设计十分有新意，充分展现了本节课堂的主要内容，让学生一目了然。最后每节课都采取了小组竞争的模式，让学生在竞争中体会荣誉感，增加了学生学习的兴趣。
英语教学要关注“学习理解、应用实践、迁移延伸”。在本次教研评课课中，我学习到了要让学生在学习理解的基础上，通过动手练习应用到实践，最后迁移新话题，拓宽学生思维。
张琪老师：
语言风格方面，今天所有的老师都做到了口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言。尤其是王萌老师，语音语调特别柔和，语速也适中，让学生听得清楚的基础上还能充分地吸引学生认真听课。教师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默化中受到人性化的培养。而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥，个性得以张扬的重要前提教师精神饱满，语言充满激励性，这堂课生动有趣，很大的原因在于教师的语言。
关于课件方面，在这次活动中，各位老师利用集声、光、色于一体的课件，图文并茂，为学生创建了形象、生动、有趣的课堂，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。各位老师利用多媒体播放歌曲或者视频进行课堂导入，充分调动了学生的积极性，另外，鄢腾腾老师利用多媒体设置倒计时，王曦老师设置小游戏，让学生们在游戏的同时掌握了知识，增加了课堂的趣味性，同时以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
课堂设计方面，各位老师有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。老师的教学方法很多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。各位老师在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出了一个“活”；每个老师都有各自的亮点，各位老师设计了一系列的游戏、歌曲、绘画、chant等活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得知识。在每个教学的过程中，每个老师都能充分利用课堂，珍惜每一分钟，提高课堂效益，最明显的是每个老师的课堂上都注重了听说读写，其中练习的内容也很多样化。
板书设计方面，各位老师的板书设计也都别出心裁，在体现知识点的基础又做到了美观新颖，让人眼前一亮，而且板书中包含了小组评价，几位老师的评价方式都各有不同，但都利用了小贴纸奖励的方式鼓励学生回答问题，调动学生的积极性，也增加了课堂的趣味性。
王丽老师：
英语课堂实质就是实践的课堂，活动的课堂，情境交际的课堂。几堂课中都融入了情境教学，老师们别具匠心的情境创设，让孩子们在情境中学习，有很强的代入感，从而促进了课堂活动的参与度。例如周晴老师创设情境，精心制作教具，让学生们进行roleplay，不仅在表演中获取知识，而且激活了学生的发展思维，培养了学生们的语言运用能力。
一位优秀的教师必须了解学生的喜好，这六位老师都做到了学生的心坎里，游戏中的课堂才是学生们喜欢的课堂。六位老师挖空心思的设计各种各样的游戏，从轻快富有节奏的音乐到瞬息万变的大屏幕，学生们在韵律和动感中诵读着单词，在学习中得到了快乐在快乐着学到了知识。这堂课无疑就是高效和成功的。
课堂中融入竞争机制才能最大限度的调动学生们的参与度和积极性。六位老师都采用了小组合作教学，创设自己的奖励机制，培养了孩子们的合作精神，增强了竞争意识，从而发扬优势，弥补不足。
好的板书是课堂教学内容的深化和浓缩，起到画龙点睛、提挈领的作用。六位老师的板书设计可以说是各有千秋，她们精心提炼，用心设计，重点突出，条理清晰，形象生动，在亦文亦画中让课堂活了起来，在提升学生思维和表达能力的同时，让每一节课都留在了学生的记忆深处，从而加深了学生对本堂课的掌握程度。
英语教学不能闭门造车，而要借鉴他山之石，博采众长。教学之道在于多历练、勤反思、敢探索，希望此次活动可以为培养新时代英语教师尽绵薄之力！