立德树人，德育为先。每个教育者都是有故事的人，每一个故事都会增加人生书页的厚度。一个有故事的教育者，必将更加悉心体悟教育生活，也能探寻到教育的真理。在我们身边，闪耀着许多精彩动人的教育故事，带给了我们最真挚的感动和共鸣。
冉朝旭
2014年参加工作
现任一年级一班班主任及数学教学工作
生命源于感悟，教师的工作永远是平淡细碎，但若能细细思索，娓娓道来，那与孩子们在一起的点滴琐事也能编成一串串的故事，这一串串故事再次串连，承载着孩子的成长，丰盈着教师的生命。
初次与孩子们相遇时，我刚带出了一届六年级毕业生，孩子们是刚上一年级的小朋友，面对那一双双明亮且懵懂的眼神，我有一瞬间是无措的。
通过一年的相处我用尽可能温柔的声音说着上课的规矩，当我说“上课期间不能……”时，一只小手高高举起，问：“老师，什么是期间？”那一刹那，我恍然明白，这是一个全新的开始，我要学着用儿童化的语言来教学，要了解儿童的心理特征，才能更好的和孩子们一起成长。通过一年的相处同学们从刚来时的积极提问回答问题，到现在有些同学变的拘谨不爱说话。我也反思自己，转变自己的教学方法，和同学们相处的方法。
我们班有46人，绝大部分同学都是留守儿童，由爷爷奶奶照顾。对于同学们每个人的特点我都能熟记与心。但是最熟悉的莫过于调皮的学生。
我们班的张涛同学就是众多留守儿童中的一员。他的爸爸妈妈常年在外务工，照顾他的责任就落到了奶奶身上。
张涛很聪明，做事很积极。每次班级有劳动他总是第一个积极参加。轮到别人值日打扫卫生的时候他总是来问我“老师我能不能帮他们打扫卫生？”我说可以，他就高兴的跑去帮忙了。但是每当我进教室的时候同学们总是在告张涛的状，不是推了这个同学，就是追着那个同学跑。
张涛人很聪明但是学习上总是马马虎虎，刚刚讲的知识点就忘了。但是当我复习两节课后他就会了，回答问题也很积极。他的作业也不能按时完成，每天的作业完不成的时候我就让带到家里去，但是第二天拿来我看的时候还是很乱，错的很多。突然有一天他上课反应一下子变快了，积极的举手。上课的时候我表扬了他，他的积极性更高了，我私下了解原来是他的爸爸回来了。那几天他的表现很好，过了几天他爸爸又去打工了，他又变回来原来的样子。
总之家庭教育的缺失导致孩子的童年是不完整的。有时候下课我会把他叫到我跟前，和他交流，鼓励一下他，给他讲一些道理。记得上学期放寒假前，我给他说，你的爸爸妈妈过年回不回来，他说回来。我又说你爸爸妈妈回来看见你拿到奖状是不是会很高兴。你就可以和你的家人过一个快乐的新年。从这后的几天他的积极性都高。经过一年的相处我发现，现在他还是我们班最胆大调皮不专心听讲的一个。但是相比较开学的时候已经有了很大的转变，他也希望得到表扬，得到认可。如果他的父母能陪伴他，他将是一个品学兼优的好学生。
我们班的卢雪同学是一位文静的女生，她胆子很小。记得刚开学的时候她总是跟不上，写字也很慢，做题反应也慢。有一次放学的她作业还没做完，改了三遍还是改不过来。我把她叫到我旁边给她讲，当我给她讲不通的时候我声音大了些，他就哭了，当我问到简单的问题时也不会了，随口就乱说答案。我就说你回去吧，下午来了我再给你讲。我看着她如释重负的走了。
中午吃饭的时候我就反思自己，是不是我太大声把她吓着了？是不是我的方法不对？下午我就改变策略，给她慢慢讲，基本上我已经提示着把答案都说出来了。当她交了作业的时候就蹦蹦跳跳的回到了座位。在以后的教学中我感觉他总是害怕我，上课时不时的盯着我看，我就叫她回答问题，并且当着全班同学的面表扬她。闲暇时间我也会叫她来和我聊天，讲讲她自己身边的一些故事。慢慢的她也尝试自己举手手回答问题了。半学期过去了她比刚开学的时候已经有很大的进步了，也能大胆的问我问问题了。后面我把她推荐为我们班的进步学生，她拿到进步学生奖的时候明显很高兴，更加自信了。我也对他有了更高的要求，以后要更加努力达到优秀的标准。
通过一年和孩子们的相处让我深深的懂得，不要跟孩子过不去。他们是值得浇灌的"花蕾"。孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎的，如玻璃。我们要欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。作为老师，我的每一次动怒，都会让孩子对我望而却步。有了心里话，不再愿意和你分享，有了困难和苦恼，不再寻求你的帮助。这不是我们作为老师想要的，我希望，在阳光和雨露的洗礼下，他们可以更快的成长。
