撑一支长篙，向青草更深处漫溯。面对双新背景下的浙江省中考，如何更深入、更全面地研读中考试题，如何更高效、更精准地开展中考复习课，需要教师个人的认真研究，更离不开专家导师的专业引领。
4月17日到4月19日，潘小梅特级教师就中考复习课的设计对张蓓蕾老师和林天姿老师进行了指导。两位老师同课异构，先独立备课，再和潘特进行交流，探讨课例，最终完成课堂设计和课堂评比。
4月17日，潘特对张蓓蕾老师“花坛设计探究”复习课进行了线上听课和评课。潘特针对课堂环节的梳理，课题的修改，教学目标的制定，潘特都给予了细致的指导。在指导过程中并且耐心的询问是否已经理解，帮助张老师进行重新梳理、修正，直到达成共识，最终确定课题为《建立模型解决问题》。
删除
删除
4月18日，张蓓蕾老师进行第二次磨课，潘特进行线上听课。听课结束之后，张老师通过微信和潘特就几个疑惑点进行重新探讨，潘特耐心指导并帮助张老师重梳框架，修改教学目标，梳理教学设计流程，进一步提升了课的层次。
删除
4月19日，潘特再次钉钉群线上听课，晚上线上语音与张老师进行交流指导，并对ppt进行修改和制作。
4月20日，潘特因不确定张老师是否已经理解她的建议，又对本课题进行重新的梳理，制作了更加细致的ppt进行线上指导，最终敲定课堂设计。
4月17日，潘特对林天姿老师“花坛设计”课例作了第一次听课指导，在听完课后，在林老师设计的基础上帮她重新梳理了框架，拉清主线，理清本节课的重点是教会学生如何设计图形，侧重发展学生的思维，感受图形变换中在生活实际中的应用。并且还给林老师提供了相关的课件资料以供参考。
删除
4月19日，林老师根据潘特的指导意见重新修改了课件，潘特进行了第二次的评课指导，而且对林老师的课件进行了修改，修改后结合课件的内容，按照环节一步步进行梳理，以及如何设问，如何衔接都做了细致的指导。并且耐心解答了林老师对课的几个疑问。
经过潘特的指导，两位老师的课堂设计有了实质的提升，课上展示了富有创意的设计，让学生从中获益匪浅。课堂设计各有千秋，课堂评比中展现出来自己独特的风格。
删除
删除
删除
删除
漫漫复习路，需要恒心、耐心与细心。老师们将藉专家之“长篙”，向青草更深处漫溯，满载一船星辉，在四月的星辉斑斓里放歌。
图片来源：张蓓蕾、林天姿
文字编辑：张颖
图文审核：吴雪丽