《幼儿园工作规程》提出要萌发幼儿爱劳动的情感，在情感目标的指引下，教师和家长要有目的地对孩子进行劳动教育，促进孩子的成长与全面发展。
一、对劳动有清晰的认知，帮助幼儿形成良好的品质。
幼儿通过劳动教育能够促进自身实践与感知获得，在幼儿可以完成的劳动中，孩子能学会工具的使用方法，同时可以锻炼孩子们的手脚协调能力，促进他们的大脑发育。
学校组织的劳动实践活动中，孩子在苦与累中了解劳动的不易，也能够理解成人在做这些事情时候的辛苦，尊重劳动成果的同时，提高了共情能力。
二、家园合作，共同培养幼儿良好的劳动习惯。
学校里的劳动教育教给幼儿的内容是否能被幼儿长期坚持，家庭中的同步教育是必不可少的。家务劳动对于孩子学会关心他人、增强与家人之间的感情联系来说非常重要。
儿童的劳动教育必须和他们的日常生活相结合。让幼儿自我服务，提高其生活自理能力，并养成其良好的行为习惯。
老师在集体教学活动中进行 《我会叠被子》，教孩子怎样正确的整理被褥，让他们在午睡起床后自己整理被褥，加深记忆。
进行《我会整理衣服》的教学，同时教会孩子们在上完厕所后，在离园之前要整理好自己的衣物。
总而言之，劳动教育既是孩子今后生活的需要，也是孩子未来生存的需要，更是让孩子生命更好发展的需要。养成爱劳动的好习惯，对孩子的一生健康成长意义重大，需要我们共同给予关注和引导。