大道行思，取则行远

       求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其源泉。在北京师范大学基础教育发展管理部和北京师范大学教育培训中心的组织下，北京师范大学基础教育学校第二期“滋兰 树蕙”校级后备干部培养工程于2024年4月15日—26日开展春季学期跟岗研修活动。来自全国7所北师大附校的教师因热爱教育而相遇，为共同提升而相约，由此拉开了为期两周的沉浸式教育交流活动。

       为确保此次跟岗学习活动的顺利进行，北师大附属实验中学高度重视，做了精心的策划和细致的部署，安排了丰富的跟岗课程内容，让跟岗老师“沉浸式”“多维度”进行交流学习。第一周我们主要聆听了李晓辉校长和刘海霞副校长对学校发展历程的介绍，深入课堂聆听了不同学科教师开展大单元教学、跨学科主题学习、项目式学习、教与学方式变革等课堂教学研究与劳动教育实践课， 第二周学校精心安排了教师成长、课程建设、德育体系、级部管理、课后服务及学生生涯规划等方面的专题讲座。

       4月22日上午，团委书记周博老师分享了《丰富学生社团活动，促进学生全面发展》的讲座。从周老师的分享中我们感受到实验中学是热闹、自由、活跃的，可谓“百花齐放，百家争鸣”。学校为学生个性的成长提供了多样化的课外活动和丰富的社团选择，极大地丰富了学生的校园生活。如：科技类、体育类、艺术类、学科类、人文社科类、社会实践类等170多个社团，为学生提供了成长的平台。学代会议，让学生各抒己见，不同领域的学生一同生活与成长。我们真切感受到孩子们在学习之外可以拥有很多，拥抱很多，一同前行的是积极乐观的灵魂，而绝非刻板的刷题机器，正是这份生命的灵动支撑着孩子们笑着走向成熟，走向明天。

       下午，初二学部顾俊所主任和我们分享了初中级部管理策略。顾主任的讲座主要围绕三个方面展开：初中年级三年规划的解读；教师、家长文化建设的意义和方法；班主任团队和科任教师团队素养提升的具体策略，尤其是读书方面的引领，做得很扎实。以级部为核心的级部制管理模式，协调其他部门协作并进，既提高了工作效率，又为最核心的级部提供了最大的发展空间。顾主任的讲座将理论与实践高度结合，深入浅出，对实际工作有很大的指导意义。

       上午，校长助理张建国老师做题为《教师专业成长》的主题讲座，张老师从教师职业生涯的规划，教师发展的动力、维度，领导者视野，教育科研与课题研究，备课组建设及课堂组织与管理等方面进行了专业化指导与分享，为我们打开了研究的大门。

      下午，我们一行人参观了学校“后素堂”美术馆。金旭老师带领我们参观了“后素堂”，品味到那里浓浓的艺术气息，欣赏一幅幅来自学生的艺术作品，感受书画文化之韵味；我们在老师的指导下，现场体验在扇子上作画和版画制作，大家穿越到学生时代，享受这份静谧时光。

       一个真正的决定是由实际采取的新行动去衡量的。没有行动，就没有真正意义上的决定。上午，教育发展与创新研究院李荔萍院长与我们分享了《从教育现场走向教育研究》的讲座。李院长主要从学校在各级各类课题统计讲起，几百项课题凝聚了老师们的智慧，并用不同学科教师做课题的实例讲解了课题研究容易出现的问题及如何有效推进等。研究院作为学校发展的智囊，通过对教师样本进行科学详细分析调研的基础上，为学校提供十几万字的调研报告，为学校的每一个五年规划做好前瞻性工作，同时为教师个人发展提供最大的支持。

       随后学校青年教师代表林伟伟老师与我们分享了她的科研成长之路。林老师将“基于个人长远成长规划背景下真正要认真做的主动性”作为成长的核心，参加工作仅3年，主持的课题便在北京市立项，源于学校的科研氛围、个人的学习意识及团队的研究力量。

        下午，教学副校长孙兆前老师与我们分享了《高质量学校教育之教学探索》的专题讲座。孙校长从学校课程建设发展、学校课程体系架构、人才培养模式、课堂教学研究、教学评导一体化教学体系等方面进行了介绍，通过分享近年来学校的实证研究，赋能学生学习兴趣提升、思维品质改善、质量管理体系完善等方面的作用，拓宽了我们的思维，具有可借鉴经验。

       上午，德育副校长赵宝伟老师与我们分享了《促进学生自主发展的“生本德育”体系构建与实践探索》的专题讲座。赵副校长深入讲述了学校德育体系的构建和实践，包括德育的目标设置、德育内容的精心设计以及德育路径的多样化。他强调了德育工作的核心是促进学生的自主发展和全面成长，而这一切都基于对学生真实需求的深刻理解和生动活泼的实践活动的开展；介绍了德育课程和活动的具体设计和实施，包括校本化德育课程的开发、德育队伍的专业化建设以及一系列德育活动的系统化安排；强调了家校社协同合作的重要性，并介绍了学校在这方面的具体做法，如家长代表大会、家长顾问委员会的建立以及一系列面向家长的教育课程和活动的设计与实施。

       接着，2019年清华大学毕业的齐譞老师通过座谈交流的方式分享了自己自参加工作以来四年的班主任成长历程。从齐老师的讲述中，深深体悟到：教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵，只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作者的真正的能手。

       下午，宫娇娇老师带领我们参观了学生成长指导中心，中心各个区域，以北师大实验中学生涯体验学习圈模型“体验—反思—生成—验证”的理念为导览线索，分别命名为问途、探趣、悦读、汇智、豁然、 闻道、亲贤、覃思、化雨、笃行。参观结束后，中心主任陈晨老师做了《百年实验，春风化雨育心田》心理健康教育方面的专题讲座。针对实验学子的成长规律和需求，在品德、心理、生活、学业、生涯等方面提供指导，以个体为中心，选择课程、活动、团体辅导、个体辅导等指导形式，助力实验学子自主发展、健康成长、服务社会。

        上午各位跟岗教师集中到勤政楼第一会议室，学校党委书记陈国才老师与跟岗教师座谈交流。各位跟岗教师感同身受实验中学“一轴两翼八中心”组织结构的合理性和有效性以及学校文化的传承对学校高质量发展起到至关重要的助推作用。

        这所百年名校，肩负优质示范学校的时代使命，用它那独有的育人的力量、化人的力量、感人的力量、吸引人和影响人的力量，不断推进学校高质量发展。

                       写在最后的话

        许多努力与奋斗都是为了实现人间的美好，或者成为美好的一部分，教育如此，教育工作者更是如此。