《跨学科学习视域下乡镇小学低学段绘本阅读教学的探索与实践》课题课例展示（中期）活动简讯

        书香润童年，阅读绘人生。好的绘本，每张图像都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能预留给孩子想象的空间，能带给孩子美的的熏陶和教育。

让我们来跟随镜头一起欣赏教师们精彩有趣的教学风采和精彩纷呈的课堂吧。

课题成员张金连老师执教绘本《我不是拖拉大王》跨学科阅读课，从一开始的回顾一年级下册《道德与法治》第三课的内容引出课题，学生通过小组讨论找一找身边的“小拖拉”，引导学生说说“拖拉”带给我们的影响。创设情境，引出拖拉到职业体验，拒接拖拉到克服拖拉，再到最后的坚持努力，告别拖拉。每个环节紧密结合。课堂最后学生通过儿歌提醒自己不要做“拖拉大王”。

范思雅老师带来的绘本课例是《大脚丫跳芭蕾》。范老师通过让学生观察插图，预测情节，充分让孩子大胆想象，大胆表达，不仅令课堂充满了趣味，还大大地激发了孩子的阅读热情，思维能力、表达能力也得到了进一步的提高。

课题成员龙立强老师的课例《我的情绪小怪兽》，是跨学科低年级绘本阅读教学，这是绘本阅读教学融合心理教育的成功课例。教、学、评的课堂呈现是这堂课的一个亮点，教学形式多种多样：演、读、画、写、说、唱运用于不同的教学环节，既满足了学生的好奇心，也让学生学会了管理自己的情绪。

课题成员邹锦味老师上的是跨学科绘本教学一一《小猪变形记》 。以猜谜语导入，激发学生学习绘本的兴趣，师生共读中，大胆让学生猜测，并让学生多种形式读。在角色扮演体验，“创编”环节体现了语文、美术跨学科的结合，既锻炼学生运用语言的能力和表达能力，又发挥学生思考、想像能力，提升审美情操。活动最后深化主题，让学生明白到做自己最快乐！

王华老师精心准备的绘本课例是《大卫上学去》 。王老师课前以一首欢快的儿歌激发学生兴趣,导入主题，指导阅读绘本的方法，接着以“我会猜一猜→我的绘本之旅→我是阅读小达人”三个活动展开课堂教学。通过猜、看、说、演、创、评，创设情景，让孩子们积极参与课堂中，最后以"演一演",把课堂气氛推向高潮。整节课的设计不但以听、说、读、写有效地落实语文素养,而且体现了“教学评”一体化。

        新兴县天堂镇中心小学温开顺校长给大家带来了本次活动的第一个讲座——《阅读为翼，知识为舟：乡镇小学全学科阅读的温暖实践》 。 温校长从“阅读的光芒：探索全科目知识融合之旅”、“书香筑梦：我们的全学科阅读实践路径”、“汲取智慧的果实：师生共成长的阅读心得”、“翱翔于知识的苍穹：全学科阅读未来探索与展望”这四个方面阐明了天堂镇中心小学的全学科阅读实践路径，让我们看到了乡镇小学全学科阅读温暖实践中的收获。

        接下来的是高汉珍老师作《一本绘本如何“拆”》的专题讲座。她从拆图画、拆媒材、拆文字、抓转折点、拆主题等方面进行了具体分析，以绘本《小黑鱼》为例，引领教师深入理解绘本，从不同角度去感受绘本的魅力与意义，给老师们带来了一场很美的视听盛宴！

 高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。讲座活动后，针对五节课例，执教老师和听课老师们进行了研讨交流。大家各抒己见，交流氛围融洽，取长补短，让大家在交流中得到了提升，做到了教有所得,研有所获。