时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴。抚过心间，唯有教研的芳华，沉香流年。为了努力提高教育教学质量，增进教师间优质教学方法的交流与分享，4月25日我校语文教研活动如期而至。
六年2班的陈小妹老师执教的六年级语文《真理诞生于一百个问号之后》一课，那自然的教态、衔接自如的课堂授课语言，真是对有效课堂、高效课堂的全面诠释。上课开始，老师先是出示科学家的图片，让孩子说说自己所了解的科学家，了解他们的成就离不开对事物的好奇心以及对待事情所具有的锲而不舍的求知精神，从而激发孩子们对新课文的学习兴趣。
在教学中，陈老师力求让学生自主学习，把学习的过程还给学生，把说话的舞台让给学生。始终让学生积极主动地参与教学的全过程，给学生充分自读自悟的时间，让学生有充分的时间和圈画、思考、汇报、朗读、表达……让学生真正地成为学习的主人，在语文课堂上有所收获。
陈老师采用了教—扶—放的方法，对学生汇报的波义耳通过观察发现，发明石蕊试纸的例子进行了重点指导，让学生明白科学家是从现象中发现问题——经过研究——得出真理的，从而证明了真理诞生于一百个问号之后;学生汇报的第二个，则进行了扶，在学生汇报的时候，及时地加以指导;第三个事例，则完全放手给学生，仅将正确的表格内容说清即可。并让学生通过自主学习解决了课文中所列举的三个事例在内容和表达上的相同点问题，使课文的重难点的突破有种水到渠成的感觉。
听课老师们对这堂课给予了高度评价。大家认为陈老师准备充分教学目标明确，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。
通过公开课的听评课活动，充分展示了教师的教学智慧和风采，激发了教师的教研热情，老师之间互相学习，共同研讨，进一步提高了语文学科的整体教学水平，促进语文学科教育教学质量的不断提升。