著名教育学家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。”《3-6岁儿童学习与发展指南》解读中指出：幼儿要成为一个独立的人，需要从学习生活开始，生活自理能力便是幼儿适应社会生活最基本的能力之一。较强的生活自理能力有助于幼儿做好进入小学后学习和生活的自我管理和服务，增强独立性和自信心，幼小衔接对孩子来说，是角色的转换与挑战。
自理能力培养目标
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出儿童需要“具有基本生活自理能力，鼓励幼儿做力所能及的事情，提供有利于幼儿生活自理能力的条件。”并对不同年龄段达到的能力目标进行了划分，提出了教育建议。如下图：
教育建议：
1.要学会适度放手，鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。
2.指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如:穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕的正确方法。
3.提供有利于幼儿生活自理的条件。如:提供一些纸箱、盒子、供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。
看完上面的内容，相信大家已经对幼儿生活自理能力培养有了一定了解，那么，培养孩子的自理能力，具体可以怎么做呢？
活动缘起
在幼儿园的一日活动中，孩子们在教室里经常这样说“老师，请帮帮我……”以此为契机，我们开展了主题教育活动。
生活自理能力是幼儿独立性发展的第一步，它不仅能促使幼儿更好地自我服务，适应幼儿园这个“小社会”，更能使幼儿的责任感、自信心以及自我解决问题能力得以发展，为幼儿一生奠定良好的基础。
我会自己做很多事情
提高孩子的自理能力不但可以培养孩子的独立意识，同时对他们的自立习惯也有一定的促进作用。当孩子学会自理能力后，自己一个人做事的能力就会越来强，渐渐的，就习惯自己一个人去完成某一件事，也就是自立。
我会自己阅读
良好的阅读习惯，不仅可以提高幼儿学习兴趣，开阔视野，增长见识，陶冶情操，还能丰富幼儿语言词汇，发展想象力、创造力以及口语表达能力。我园为幼儿创设温馨的阅读环境、提供充足的阅读书籍、开展丰富的阅读活动，让孩子们在知识的海洋尽情遨游。
“衣”技之长
让孩子自己学会穿衣服，有助于孩子自理能力的锻炼和精细动作的锻炼，系纽扣、拉拉链可以很好的锻炼孩子的精细动作，对孩子的大脑发育也有一定的好处。同时，这也有利于孩子认知能力的提升，在穿衣服的过程中，孩子需要保持足够的专注，并且穿衣服的顺序也是支配着孩子应该按照怎样的顺序进行。
自主整理衣物
我会自己整理衣物咯！叠衣服叠裤子什么的，对我来说都是小意思啦～！
童心“鞋”力
幼儿在学习穿脱鞋子的过程中，可能面临穿错、穿反等问题，这也是幼儿认知与探索的过程。我们知道，幼儿生活自理能力的培养不是一两次教育就能奏效的，这是一个漫长的过程。虽说孩子还小，但只要是他们自己能做的，就要给他们创造锻炼的机会，相信我们的孩子在老师和家长的引导下，生活自理能力会有质的飞跃。
我会自己叠被子
叠被子的基本方法已经掌握啦！这对我们来说，也是一个很大的挑战哟！
我会排队洗手
让幼儿了解洗手的重要性，知道饭前便后，手脏时要洗手，学习用七步洗手法洗手，知道季节交替应该勤洗手做好防护。
乐享“食”趣
“食”之有味，“育”之有慧，我们以“食”来“育”幼儿的良好习惯。餐前我们引导幼儿自主取餐盘、勺子，餐后鼓励幼儿成为光盘小达人......原来，孩子们远比我们想象的能干！
我会擦桌子
给桌子洗个脸脸～！这提高了幼儿的观察力和注意力，也让幼儿体会到了快乐和成就感。
我会整理玩具
孩子们在一次次整理玩具的过程中，逐步建立了秩序感和良好的行为习惯。
我会整理图书
培养宝贝们爱读书、护图书的良好习惯。
突破自我 赛场展风采
比赛从来都不是只要一种结果，而是在过程中我们的收获和学习，这就是我们自理能力比赛想要达到的目标。让我们一起家园紧密配合，放手让孩子们去锻炼，给予孩子更多锻炼的机会，多给予鼓励，让他们逐步成长为真正的“生活小主人”！
幼儿是独立的个体，我们要秉持着对他们的尊重，认真聆听他们的心声，给他们自主选择和自由活动的机会，给予他们更多的信任和放手，帮助他们提高自主意识，发展自主能力。
教育即生活，生活即教育。自理能力的培养是一个漫长的过程，我们会继续观察、等待、培育，相信并期待小小的他们将会继续带给我们巨大的惊喜！
编辑：杨东红
审核：马晓娟
签发：高胜