“区”味童年，“域”见精彩 ——小二班
区域所在，童真无限
快乐区域，快乐成长
小小的区域，承载着大大的梦想！
每一个区域活动的地方都能孕育出无数的梦想家和实干家！
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区域游戏是幼儿的基本活动，占据孩子们在园的大部分时光。区域游戏又是推进课程游戏化落地的重要载体。为了贯彻 《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，支持幼儿游戏化的学习，增强幼儿参与游戏的积极性，聚焦班级区域，投放低结构多元化的游戏材料，打造班班有特色、班班有亮点的主题区域，为进一步提升我园区域游戏的深入开展，让游戏环境材料与孩子们对话，充分发挥幼儿的自主性。
区域活动是孩子们在幼儿园生活中不可缺少的一部分，每不同年纪班里开设的都会有不完全相同且具有一定特色的活动区，如阅读区📖，美工区🎨，益智区🧠，建构区🏗和娃娃家🛏等等，为满足幼儿游戏活动的需要，更好地促进幼儿自由、快乐、健康地成长，实现“玩中学”，“学中玩”。满足幼儿个别化活动的需要。
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在区域活动中，老师们根据本班幼儿年龄特点和发展需要，遵循教育性、操作性和实用性的原则，精心设计出了符合该年龄段幼儿的游戏内容。
🌈🌈接下来让我们一起来看一看小朋友每天下午起床喝水过后的区域时间吧，看一看小朋友都在做什么🤔
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区域开始前首先是我们的走线时间🕑，我们的背景音乐🎵播放的同时小朋友听清老师的口令在走线过程中锻炼孩子的身体平衡能力
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第二，就是我们的孩子进入到区域中，区域的开展走线、竞技游戏的开展（去提高孩子的注意力）
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通过老师区域的讲解，那么接下来就是小朋友进区（选择自己要玩的区域）我们开展的有美工区、益智区、建构区、生活区、阅读区5个区域，在过程中需要小朋友去选择自己的小卡片到选择的区域中进行操作🥳
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看👀小朋友们选择的区域，让自己的小卡片挂在了区域牌上，意思就是今天我选择的是建构区！
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生活区是专门为幼儿设计的实践性活动区域，通过模拟日常生活中的真实场景（如用餐、穿衣、整理物品、认识颜色、学会使用筷子🥢、二指捏、拧瓶盖等），帮助孩子在动手操作中学习和成长。
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益智区：好奇心的发源地，孩子们通过实验和探索，增强了自己观察和解决问题的能力。教育家陶行知先生有一个重要主张:“解放孩子的双手”就是要让孩子有动手“做”的机会，先生认为动手是动脑、好奇、好学、爱创新的表现。🌟
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美工区是为幼儿提供一个自由欣赏和创作，让幼儿感受美、表现美、创造美的神奇的地方，在这里，一根树枝，一个小石头，一根线，一张纸都可以是我们很好的材料。在这个充满创意的角落里，孩子们可以自由地创作，用各种材料制作自己的艺术品。让我们一起动手，创造美丽的世界！
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建构区是幼儿园中重要的活动区域之一，通常提供积木、拼插玩具、纸板、管道等材料，供孩子自由搭建和创造。对于幼儿园小班（3-4岁）的孩子来说，建构区活动不仅充满趣味性，还能在多个方面促进他们的发展。
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每天下午的区域活动，幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，通过幼儿与材料之间的互动，进行科学的指导，使幼儿在区域过程中不断学习、探索、发现、完善，让他们在活动中获取新知识，在操作中得到发展，在游戏过程中直接感知，实际操作，亲身体验！