【阶梯】—中二莹莹老师——“区”味童年，“域”见精彩  ——区域观摩

区域所在，童真无限

快乐区域，快乐成长

小小的区域，承载着大大的梦想！

每一个区域活动的地方都能孕育出无数的梦想家和实干家！

区域游戏是幼儿的基本活动，占据孩子们在园的大部分时光。区域游戏又是推进课程游戏化落地的重要载体。为了贯彻 《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，支持幼儿游戏化的学习，增强幼儿参与游戏的积极性，聚焦班级区域，投放低结构多元化的游戏材料，打造班班有特色、班班有亮点的主题区域，为进一步提升我园区域游戏的深入开展，让游戏环境材料与孩子们对话，充分发挥幼儿的自主性，我们本次进行了区域观摩的展开。

在区域活动中，老师们根据本班幼儿年龄特点和发展需要，遵循教育性、操作性和实用性的原则，精心设计出了符合该年龄段幼儿的游戏内容。

首先是老师对于我们孩子前两个月的故事分享以及我们区域展开的演说，让家长了解关于区域更多的知识。

第二，就是我们的孩子进入到区域中，区域的开展走线、竞技游戏的开展（去提高孩子的注意力）

通过老师区域的讲解，那么接下来就是小朋友进区（选择自己要玩的区域）我们开展的有美工区、益智区、建构区

益智区：好奇心的发源地，孩子们通过实验和探索，增强了自己观察和解决问题的能力。教育家陶行知先生有一个重要主张:“解放孩子的双手”就是要让孩子有动手“做”的机会，先生认为动手是动脑、好奇、好学、爱创新的表现。🌟

美工区是为幼儿提供一个自由欣赏和创作，让幼儿感受美、表现美、创造美的神奇的地方，在这里，一根树枝，一个小石头，一根线，一张纸都可以是我们很好的材料。在这个充满创意的角落里，孩子们可以自由地创作，用各种材料制作自己的艺术品。让我们一起动手，创造美丽的世界！

在我们观摩后和家长进行一个讨论，讨论家长对于我们区域的不足地方给出意见，包括平常老师的工作建议。

本次区域观摩活动，各班亮点突出，幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，我园也将坚持常态化开展好主题区域活动，从而通过幼儿与材料之间的互动，进行科学的指导，使幼儿在区域过程中不断学习、探索、发现、完善，让他们在活动中获取新知识，在操作中得到发展，在游戏过程中直接感知，实际操作，亲身体验！