为发挥湖州市融合教育种子教师工作室辐射作用，丰富工作室各成员融合教育理念策略，提升专业水平。运用安吉游戏理念，促进特殊儿童发展。2024年4月25日，湖州市徐蓓融合教育种子教师工作室在安吉县晓墅幼儿园开展2024年第一次研修活动，来自三县两区的工作室成员参与活动，本次活动也特邀安吉县育星培智学校黄凤琴老师进行专业指导。
本次活动分为四个部分：观摩特需幼儿自主游戏、聆听安吉县晓墅幼儿园刘佳老师经验分享、观摩融合分享活动、针对融合分享活动进行研讨。
观摩自主游戏
工作室成员前往幼儿园沙池，观摩小三班沙水游戏，观察特需幼儿在沙水游戏中的行为表现。
聆听经验分享
刘佳老师从幼儿园融合教育的基本情况、具体措施、教育故事分享等多方面向老师们介绍和分享幼儿园在融合教育工作中的优秀做法、随班就读班级教师与特需幼儿之间暖心的教育故事，让特需幼儿在一个充满爱的融合氛围的大环境下慢慢的进步与发展。
观摩融合分享活动
学习优秀经验过后，所有工作室成员现场观摩了小三班李张敏老师的融合教育分享活动，观察特需幼儿在分享活动中的行为表现。
交流研讨
工作室成员针对上午观摩的系列融合教育活动，进行现场研讨交流。
林旦老师分析了特需幼儿在游戏中的社会性的表现，愿意和同伴玩、会合作的行为；还从特需幼儿对自己心理建设了三次最终勇敢地从大木箱上跳下去这个行为看出了孩子对自己的最近发展区还是比较了解的，也可以看出幼儿的大肌肉动作发展还是比较好的。
叶蓓蓓老师通过观察发现特需幼儿非常希望得到老师及同伴的肯定，提出对幼儿进行正面的鼓励是非常重要的，及时的赋能有助于促进幼儿的发展。提出了可以在分享活动中多关注幼儿，多鼓励幼儿。
陈依依老师从五大领域的发展分析了这位特需幼儿在此次玩沙游戏中的表现，如幼儿对安全因素的预估、幼儿的大肌肉发展、与同伴的合作、幼儿对于木箱子颜色的认知、与同伴的语言交流等；同时也对融合教育分享课进行了一个分析，建议老师能提供更加清晰一些的照片或者视频来为幼儿提供更进一步的支持。
徐蓓老师在游戏中看到了安吉游戏理念和融合理念的整合，也表示安吉游戏理念中“爱、尊重、放手”等这些关键词与融合教育理念是非常一致的；还分析了特需幼儿在此次分享活动中后期不专注行为的原因，并提出一些支持策略：教师是否可以使用这个孩子的游戏视频来提升孩子想要表达的兴趣等。
詹一漪老师提出“如果教师在融合教育游戏分享课中错失了对特需幼儿的教育契机，从而使特需幼儿对此次融合课堂的内容失去了兴趣时教师该如何补救？”这个问题与大家进行了讨论。
黄凤琴老师提出要把握住教育契机，首先教师要评估幼儿当下最需要什么，针对不同的目标以不同的方法进行不断地调整，如果在融合大课中没有得到比较好的效果，那就可以用资源教室个训针对幼儿注意力的培养进行补救康复训练，然后不断在“小课补、大课融”的模式中提升特需幼儿的发展。
通过此次活动，工作室成员对安吉游戏背景下如何更好地进行融合教育有了更进一步的学习和了解，也让各位老师在今后的融合教育工作中有了新的目标和方向。
文字编辑：詹一漪
照片拍摄：张燕兰
美篇制作：刘佳