【总第377期】“萌龙出动•玩转童年”研思相融——黑龙关中心幼儿园传统文化在幼儿教育活动中的实施交流研讨
“做优秀传统文化传承者”——留住历史根脉、传承中华文明，一直是习近平总书记的心之所系。
《3－6岁儿童学习与发展指南》提出：“在幼儿教育过程中要不断融入中华优秀传统文化内容，以培养幼儿爱国主义精神和情感。”
为更好的配合与支持学前教育工作，落实传统文化在幼儿园的实施，2024年4月25日上午，黑龙关中心幼儿园特开展主题为“传统文化在幼儿教育活动中的实施——萌龙出动•玩转童年”交流研讨活动。蒲县教科局综合教育股幼教干事王静老师、蒲县学前教育第二教研共同体教研员及骨干教师莅临我园进行交流研讨。
有约•签到
老师们进行现场签到
园长•致辞
黑龙关中心幼儿园席园长，对此次参加交流研讨活动的教科局综合教育股幼教干事及拥有深厚学前理论功底和丰富实践经验的教研员和骨干教师的到来表示热烈的欢迎。同时对教科局优化改革学前教育共同体以园长为主导的教研模式给予理解和支持。他见证并欣喜于教研员们从陪跑者蜕变为主跑者的过程，这一角色的转变不仅彰显了教研员们的专业素养和担当精神，更推动了学前教育共同体向更深层次的发展。幼儿教师教研活动的参与面得到了显著扩大，更多的教师得以投身其中，共同探索保教保育的奥秘。他认为，改革是学前教育事业发展的必由之路，只有通过改革，才能打破旧有的束缚，开创出更加美好的未来。最后预祝本次交流研讨活动取得圆满成功。
目光•聚焦
老师们一同观看我园精心制作的宣传片《萌龙出动•玩转童年》
行动•观摩
参加交流研讨的老师们观赏我园各年级组的户外活动展示。
舞龙表演
大班孩子们从最初自主尝试舞龙到合作探索舞龙，从发现问题到解决问题，孩子们的观察能力、分析能力以及同伴合作解决问题的能力都有了提升。
划龙舟
中班组小朋友户外游戏“划龙舟”不仅锻炼了腿部力量，更多的体验到与同伴之间合作的乐趣。
神龙摆尾
小班组小朋友户外游戏“神龙摆尾”即培养幼儿的肢体的协调性，掌握了一些基本的动作，如钻、爬、走、跳、跑。又体验到体育活动带来的快乐。
参观•环创
观摩活动中，老师们参观我园室内外环创。
才艺•展示
彩带舞
中班组幼儿带来的彩带舞表演
篮球操展示
中班组和大班组一同带来的篮球操展示。孩子们满身正气，热情洋溢！
交流•思考
研讨是风，成长是船。一次研讨，一次成长。观摩活动结束后，老师们齐聚一堂根据现场观摩情况开展了教流研讨活动。
首先由我园教研员程欣欣老师对本次“萌龙出动•玩转童年”传统文化开设的过程进行了深入的分享和总结。她先介绍了课程开设的缘起和目标设定，然后介绍了过程实施。通过了解中国龙、创意中国龙、玩转中国龙等不仅让孩子们了解龙文化的起源、发展和内涵，认识龙在中华民族文化中的重要地位，培养孩子们对龙文化的兴趣和热爱，激发幼儿的创造力和想象力。还通过龙文化的学习，培养孩子们的民族自豪感和文化自信心。让孩子们在游戏中感受到了龙文化的乐趣。最后她表示未来我园将继续深化传统文化的开设工作，探索更多富有创意和实效性的教学方式，为孩子们的成长提供更加丰富的教育资源。
各位教研员及骨干教师，结合现场观摩到的情况，从环创布置、道具制作到活动内容的设计等方面纷纷发表自己的看法，他们普遍认为，观摩此次传统文化活动是一次生动的传统文化教育实践。活动中，孩子们通过参与舞龙表演、划龙舟、神龙摆尾、制作龙形手工作品等方式，深入了解了龙文化的历史渊源、象征意义和艺术表现。这种亲身体验的学习方式，让孩子们在快乐中感受传统文化的魅力，增强了他们的文化自信和民族自豪感。同时也看到了传统文化在学前教育中的教育价值。
这些意见不仅体现了他们对传统文化的深刻认识，也展现了他们对学前教育与传统文化融合发展的积极探索。也为我园今后更好地开展传统文化教育工作提供了有益的借鉴和启示。
反馈•成长
蒲县学前教育第二教研共同体组长贺欣老师对我园本次活动的组织与实施给出了高度评价，她认为我们的做法既独一无二，又让人眼前一亮。
她赞扬我园在龙文化的教育实施上展现出了创新的精神。我们没有简单地停留在传统的讲述和展示上，而是将龙文化与孩子们的生活、游戏和学习紧密结合起来，通过创意互动、亲身体验等方式，使孩子们能够更深入地了解和感受龙文化的独特魅力。她表示，通过我们的努力，孩子们对龙文化有了更深入的了解和认识，他们不仅在知识上得到了提升，更在情感上得到了熏陶和启迪。她相信，这种独一无二的龙文化教育将会为孩子们的成长和发展留下深刻的印象和美好的回忆。
最后蒲县教科局综合教育股幼教干事王静老师对本次活动进行点评指导。在近年来对学前教育的深化与探索中，将传统文化的融入成为了我们幼儿园的一大亮点。她亲眼见证了我园在这一过程中的显著变化，更深刻地感受到了老师和家长们为此付出的辛勤努力。以下是她提到的几个关键点：
首先是幼儿园的变化。教育环境的优化与提升，为了营造浓厚的龙文化氛围，精心设计了龙文化主题墙、龙形装饰等，从墙面的装饰到角落的摆设，都充满了龙文化的元素。这种变化不仅美化了环境，更为孩子们营造了一个充满文化氛围的学习空间。孩子们的成长与自信在龙传统文化的熏陶下，对传统文化的认知有了显著提升，同时也展现出了更高的文化自信。他们积极参与各种与龙文化相关的活动，不仅在知识上有所收获，更在情感上得到了满足和成长。
其次是老师和家长的付出与努力。老师们付出了大量的心血和努力。他们不仅深入研究龙文化的内涵，还充分考虑到孩子们的年龄特点和兴趣爱好，选择适合他们的活动内容和形式。同时注重了活动的趣味性和互动性，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和体验传统文化。
家长的积极参与。家长是孩子们成长的重要伙伴，也是龙传统文化教育的重要参与者。他们积极参与幼儿园组织的各种活动，与孩子们一起制作手工艺品、学习龙文化的相关知识。同时，他们为龙传统文化教育的深入开展提供了有力的支持。
研学不止步，我园对传统文化在幼儿教育活动中实施的探讨未完待续
一次教研，让思维“跳”出来
有效组织，让内容“嗨”起来
让传统文化，点亮孩子们的成长！