聚焦课程审议，让教研有深度——湟源县幼儿园教育集团组织部分骨干教师赴常州市银河幼儿园跟岗学习

　　课程审议作为实施课程改革、提升课程质量的核心，一直以来都是我们关注的焦点，而对于如何有效地进行课程审议，老师们也都在不断地实践与探索，4月25日，常州市新北区银河幼儿园的园长及年级组长就《基于儿童立场的课程审议》带我们探寻思路。

　　那么什么是主题审议呢？

高园长以大班的主题课程《我上小学了》这一课程审议为例。为我们讲述主题审议的基本流程——前审议。

       高园长说： 整个审议过程都是老师们根据核心达成共识，在课程审议中建立循证，生长的思维路径。从理论出发，分析了课程审议的由来、内涵以及特征三个方面内容

　　其次，大班年纪组长恽老师带领我们在前审议实施过程中从思路的介绍—主题的内涵—目的—实施过程—调研的目的，对过程中产生的问题进行审议——中审议

      主题中审议可以在实施过程中随机调整，这一环节是灵活的。在主题行进过程中出现的问题或困惑适时、灵活地进行讨论审议，并作出调整与优化。

　　在投放区角材料方面， 恽老师从5个方面为我们讲解该如何投放。

　　最后，中班组教研组长讲解如何主题后审议。通过主题实施后进行反思与评价，权衡取舍并不断优化，形成主题资源，为下一次主题再次开展作为参考——后审议

　　后审议是我们反推前审议价值判断、资源提供，中审议问题线索、调整资源的反思性手段;后审议是追资源运用实效，幼儿学习线索和课程实施策略的手段。亦是一段新的故事的开始。

       而我们要做的就是想在前，在当下想，在每一段经历后回顾反思，与幼儿共生共长。