观察区域：建构区
观察时间：4月23日
观察对象：李慕白 郭春泽 郭春锐
观察教师：郭志颖
观察背景：建构游戏培养幼儿对搭建活动的兴趣，发展幼儿的空间、运动智能和小肌肉的协调性，促进幼儿的想象力、创造力的发展。
今天我们在户外玩积木时，我观察到慕白，春锐，春泽这三个小朋友，我看到他们在那里商量，不一会，他们就商量完说要搭一个多功能公交车，他们就有条不紊的分工合作着，不一会，他们的公交车底部就搭建完成了。
搭建完底部，就要开始搭建上面了，首先他们先搭建了公交车上的座椅，后面还有一个大的后备箱。
后来，慕白觉得座椅太少了，于是他们就把后备箱撤了，把座椅往后挪，还搭建了一个驾驶员的位置。
公交车大概的样子搭建出来了，接着，他们说如果出现着火怎么办呢？没有应急通道，他们就开始升级公交车了。
做完之后，春泽就开始演示公交车上遇到火灾逃走的场景了。
最后升级版的公交车就完成了。
发展关切点
我结合《儿童发展观察评估指引》，分析小朋友搭建过程中的游戏行为。
社会领域
发现关切点：自尊 自信 自主
发展进程：根据自己的需要.愿望做选择和决定，再到认真对待自己的选择和决定，表现出对过程和结果的责任感。
进步台阶：台阶三
社会领域
发现关切点：建立人际关系
进步台阶：台阶一
典型表现：对同龄人及其活动感兴趣，会注视或短暂的靠近。
台阶三：能与他人在活动中玩一段时间，持续的对话、交换想法、互动。
反思
孩子们在生活中对见过的,体验过的,喜欢的事物印象特别深刻,而且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来，并通过搭建的结构，不仅锻炼了自己的动手能力，还发展了空间观念，注意力，观察力，想象力及创造力，并且在搭建过程中，能够根据自己的意愿构思和动手造型，不仅丰富了他们的现实生活中的体验，也促进了他们的思维和想象的发展，从而体验成功的喜悦。
通过玩积木区，我看到了孩子的目的性、计划性、主动性等，还有善于思考、勇于探索的精神，这些都是孩子难能可贵的学习品质，下一步，我要进一步给予孩子们支持和鼓励。
但是对于几次户外活动，有的孩子不能持续性开展一次游戏，以后每开展一次游戏之后及时分享，让孩子积极参与，善于提问、反思、总结，从前一天的游戏中总结与反思个体和集体的不足，并讨论出继续开展第二次的游戏计划，能够持续性的开展游戏。我会进一步跟进持续性观察孩子们。
分析与调整
分析：游戏过程中一定要注意安全，引导幼儿相互合作完成游戏。体验游戏乐趣，此活动是在加强幼儿的纪律性，让幼儿的纪律有一定提升，而且动作发展和锻炼性很强。在活动中发散幼儿恩维，让幼儿尝试更多有挑战性的户外活动。
调整：游戏中他们开始有目的的搭建自己喜欢的武器进行游戏。环境创设太单调，材料少，在户外更好，幼儿通过自己的想法以及对环境的利用，充分的对游戏进行了探索，幼儿的游戏探索离不开教师对于幼儿的支持与帮助。
在自主游戏的过程中，孩子们自己动手操作，思考，相互合作，在游戏中感受活动的乐趣！
通过自主游戏的开展，犹如一扇快乐学习的艺术大门，吸引着孩子们创造性学习、主动研究、共同探索，让孩子们在自主游戏中更自主、更快乐！
编辑：郭志颖
审核：马晓岚 韩晓琳
