志同道合者，不以山海为远；携手共进者，不问来自西东。为深化惠州仲恺中学与贵州安龙第四中学的交流学习，提升两校的教育教学质量，发挥东西部教育联动作用。4月24日上午，惠州仲恺中学高二地理备课组与安龙四中高二地理备课组共同开展课堂教学研讨线上交流活动。
惠州仲恺中学地理科组长勾敬老师主持了本次线上教研交流活动。
活动第一个环节是两校老师共同观看惠州仲恺中学邹柳平老师课例《生态脆弱区的综合治理—以云贵高原石漠化为例》。邹老师从核心素养出发，以云贵高原的石漠化作为主线，引导学生探究云贵高原石漠化的成因、危害以及综合治理措施。整堂课教学环节完整，同时注重与生活的联系，课堂学生踊跃参与，积极思考。在师生的互动中一步步达成教学目标，呈现了一节精彩的课堂。
活动第二个环节是评课。首先是授课老师自评，邹柳平老师先是分析了本节课的设计思路，并对本节课进行了教学反思。
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。在教学互评环节，听课的老师们对邹老师给予了较高的认可和肯定，同时也提出了中肯的评价和建议，为提高教学质量建言献策。
安龙四中的贺兴刚老师认为：本节课师生互动良好，邹老师通过发布任务让学生去黑板书写有关内容并通过教师点评、总结，充分发挥了学生的主体作用，增加了学生的记忆。在授课中通过大量有关云贵高原石漠化的图片以及视频激发学生的学习兴趣和热情。整节课堂选材紧跟教学内容，充分调动了学生的积极性。
安龙四中地理科组长毛文畅老师认为邹老师上课材料选取得当，课标落实到位。并且课前做了大量准备：制作本课导学案并利用导学案引导学生提前预习本节内容。授课中邹老师利用学生分享、教师评价来完成教学目标，师生配合度极高；本节还有一个比较大的亮点是板书设计，采用关联图的形式让学生印象深刻，借此引导学生思考，激发学生兴趣、主动性。
仲恺中学夏薇老师认为邹老师此次课程落实了地理学科的四大核心素养：通过石漠化的治理以及云贵高原地区的可持续发展潜移默化的树立了人地协调观；运用关联式板书，从多个维度进行分析，强调了综合思维；让学生看图描述云贵高原的自然地理环境，让学生从区域认知的角度认识地理；在地理实践力方面夏老师则提出了建议：可以多设计实验以此来提高学生学习地理的兴趣。
莫惠玲老师认为本次课堂教学环节、课堂设计思路完整清晰，课堂重难点设置合理；学生参与度高，精神面貌佳，课前课后教师的引导都非常到位以及板书设计让人眼前一亮。对此莫老师还给出了自己的建议：采用一境到底，用相同情境贯穿整堂课的教学以及可以将教学目标采用问题形势展开，再进行小组合作探究展示、学生评价、教师点评。
最后，仲恺中学地理科组长勾敬老师对此次教学研讨线上交流活动进行了总结点评，对授课老师和评课老师的辛勤付出给予肯定。
本次线上交流活动突破了学校的围墙，与远在贵州安龙第四中学的老师进行了线上的互相学习和探讨，为我校与安龙第四中学的深入合作搭建了友谊之桥，促进了两校教师的友好交流。期待日后能开展形式更多样的联合教研活动，碰撞出更精彩的火花！