主题说明：
“啊呜~我是霸王龙！”孩子们在操场上扮演着恐龙玩着追赶游戏，近日我发现孩子们很喜欢扮演恐龙，阅读区的恐龙绘本也非常受欢迎。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》提出的教育建议“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”我有了给孩子们一个惊喜的想法，让孩子们能和恐龙有更多的“接触”。通过《回到恐龙世界》这一主题活动，充分发挥他们的学习兴趣与探究欲望，一起探寻神秘的恐龙世界。
PART1️⃣谁是真凶
《回到恐龙世界》主题活动从教师制造的“恐龙出没迹象”情境中开始，孩子们带着疑问，观察、讨论、分析和猜想脚印的主人。
是谁呀？怎么把教室弄的这么乱？
他的脚印好大，好可怕！老师你快来看！
脚印一定是“凶手”留下的！
它只有三个脚趾，我觉得可能是恐龙。
这个超级大的脚印，可以站四个小朋友在里面呢！
它的脚印有五个小朋友脚掌的长度！
在老师的引导下，通过调查研究发现，脚印的主人原来是一头霸王龙。孩子们在活动中勇于探索，认真思考，对恐龙的兴趣更加浓烈。由于孩子们特别喜欢恐龙，这是一个非常好的教育契机。老师们认真思考到怎么才能让孩子更加深入的了解恐龙？我们可以提供给孩子什么样的支持呢？
我们将提供以下支持策略：
1.鼓励孩子通过多种途径去查找恐龙的资料，并用图画的方式记录。
2.动员家长帮助孩子寻找恐龙的相关资料。
PART2️⃣我认识的恐龙朋友
为了帮助孩子们了解不同恐龙的特点和习性，丰富他们对于恐龙的知识储备，我们设计了《我认识的恐龙朋友》这一科学活动。在活动中让孩子们了解恐龙，并请他们展示自己认识的恐龙，在介绍恐龙的过程中增强了孩子们的语言表达能力和自信心。
PART3️⃣我喜欢的恐龙
在了解了恐龙的特点和习性后，孩子们对于画恐龙产生了强烈的想法，他们都想画一画自己喜欢的的恐龙。由此我们设计了《我喜欢的恐龙》绘画活动，让孩子们用自己的方式表现和创造自己喜欢的恐龙。在活动过程中，孩子们的想象力和创造力也得到了发展。
PART4️⃣恐龙为什么会灭绝
关于恐龙灭绝这件事，孩子们一讨论起来就会滔滔不绝的讲述原因。
我知道我知道！我的妈妈告诉过我，火山爆发了，恐龙就灭绝了！
不是不是，是陨石撞地球才导致恐龙灭绝的！
你们怎么知道这么多呀？我和好多小朋友都不知道恐龙到底是怎么灭绝的呢！
陈鹤琴先生曾提出“儿童世界是儿童自己去探讨发现的，他自己索求来的知识才是真知识。为了让孩子们更详细的了解恐龙灭绝的原因，我们开展了《恐龙为什么会灭绝》科学领域活动。在活动中孩子们感受到大自然的神奇，对于恐龙的灭绝等自然现象进行了科学探究。
PART5️⃣小小考古家
了解了恐龙灭绝的原因后，孩子们又有了一个新的问题：“老师，恐龙死后是怎么变成化石的呢？”为了帮助他们更好地理解恐龙化石的形成和意义，我们一起了解了恐龙成为化石的过程，再一起尝试制作恐龙化石。在活动中培养他们的科学思维，锻炼他们的手部精细动作。
PART6️⃣如果恐龙还活着
制作恐龙化石时，一部分孩子就讲述到：“恐龙这么厉害，要是还活着多有趣呀！”“要是恐龙还活着我要跟他一起玩！”基于孩子们的兴趣，我们便请他们畅想了《如果恐龙还活着》你们会和他们一起做什么事情？他们经过讨论后，决定用绘画的方式进行记录。
我会和恐龙一起去找其他好朋友。
我会和他一起去公园散步。
我会带它和我的好朋友一起玩。
教师观察与思考：
每一个幼儿心中都有一颗真善美的种子，在绘画的过程中想像自己和恐龙会做一些什么事情，并将想法用画笔画在纸上，仿佛自己就是和恐龙一起生活着一样。
教师支持策略：
将在班级美工区提供多种材料让孩子发挥想象表达对恐龙的喜爱。
《回到恐龙世界》这一主题活动从最开始的生成到每一个活动的发展都是紧密围绕孩子的兴趣点出发，调动孩子们探索问题的积极性和主动性。我们在活动当中收获快乐，获得成长！孩子们不仅在探索恐龙世界中学习发现问题、分析问题和解决问题，也获得了更多探索、思考、总结和创造的想法，激发了潜在能力的发展。