为落实《当“劳动”遇上“识字”——关于小学低段劳动课程提升识字能力的有效策略》这一课题研究，有效地提高学生的识字能力，并培养学生的劳动意识和劳动能力，2024年4月25日上午，海口市大致坡镇中心小学开展这一课题的研讨展示课。
【第一环节】 观摩研讨展示课
此次研讨展示课的主题是林圆圆老师精心筹备的一节课，是一堂集劳动与识字为一体的实践课。
教学过程:
活动一：认识衣服类型
课件上展示出不同类型的衣物，让学生们认识到衣物种类和区别；了解“衣”字旁的字都与衣物有关。
活动二：认识衣服组成
圈出衣物的不同区域，认识它的相关名称。
活动三：叠衣服
先播放叠衣服方法的教学视频，然后林老师进行操作演示、分解动作和教学叠衣服步骤儿歌，最后让学生手动操作。
在教室里，林老师不断地变更着角色，时而是课堂的掌控者，时而是学生的引路人，时而化身为学生的学习伙伴。
在轻松愉悦的氛围中，孩子们学会了衣物的分类与组成，认识衣物相关的词语，掌握了叠衣服的方法，体会到了叠衣服的重要性。
【第二环节】 集体评课
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首先由林圆圆老师阐述本堂课的教学目标和设计意图。
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接着，邢教导带领语文组的相关教师们与二十八小的李少华主任和云南楠老师对这节课进行研讨。
综合各教师课堂评语总结如下几点：
一、认识衣物环节可以创设逛商场的情境，更加接近生活。
二、认识衣服类型这个环节，认读词语用的时间过长，拖沓课堂。
三、动手操作环节，可以先让孩子熟读叠衣歌，然后跟着叠衣歌里的步骤去练习叠衣服，效果会更显著。
四、比赛叠衣服环节，可以配乐操作，增加体验氛围。
五、整个教学环节齐答的比较多，很少指名答 。
六、可以删掉叠衣对比图，组织小组合作，互帮互助，提高叠衣服效率。
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最后，李少华主任及云南楠老师根据本次研讨展示课的课堂所呈现的效果提出如下几点建议：
1、识字环节时间过多，可以适当缩短，将时间留到重点部分。
2、任务单中可加入叠衣服的步骤，让学生看视频后，再到任务单上进行填写，加深印象。
3、叠衣服环节小组合作时可以让同组学生相互帮助，进行优带差。
4、检验环节可以直接出示答案，让学生直视结果。
5、熟记教学目标，知道侧重点是劳动。
6、回归课堂，除了齐读，多指名生读。
7、观看视频前，提出具体要求。
8、观看视频后，可以通过生的回答来梳理步骤。
9、儿歌教学是重点，加大儿歌教学力度。
结语
大发明家爱迪生说过:“世界上没有一种具有真正价值的东西,能够不经过艰苦辛勤的劳动而能够得到。”可想而知，劳动是打开幸福之门的钥匙,是每个公民的根、是人的进化。劳动必将是一笔难得的人生资源和财富,我们不断地在劳动中增长学识，在学识中获得成长，让我们在“劳”“语”结合的路上齐头并进，一往无前。
摄影者:陈向姬
撰稿者:陈向姬
审核者:英 嫚