与书香为伴，让生命领略精彩；与同伴分享，让智慧进行碰撞。作为一名教师，不能停止阅读，在阅读中不断学习，在阅读中不断思考，在阅读中不断成长。4月25日下午，徐州市大庙小学英语组的全体小伙伴对近期阅读的书籍做了分享。
六年级的李老师和四年级的魏老师一起分享了《怎样成为一名优秀英语老师》的上篇和中篇。
上篇:做个“研究型”的英语教师
李老师分享书中指出了解国外的外语教学发展轨迹，不仅有利于理解目前的英语教学改革，而且更容易把握我们的研究目标。例如19世纪初的“外语”实际上是拉丁语、希腊语等古典语言；外语教学改革运动始于德国，它提出了“口语是第一位”、“教学的核心是连贯的课文”、“在课堂上运用口语进行教学是非常重要的”三项基本原则。不难发现，外语教学不能只重视书面练习，利用句子进行枯燥的语法训练直接打压了学生主动学习英语的兴趣，这种陈旧的方式也是现在的课堂上应避免的。随后的听说法、视听法在现在的课堂上也是有迹可循。焦老师在书中介绍了最早的外国语学校、典型的本土英语教学流派，这些内容也是英语教师的必修课。英语教师还应该是优秀的“任务设计师”。20世纪80年代发展起来的任务型教学法的前世今生也是我们需要花时间去学习和研究的。对于理论不足的教师来说这本书就是个福音。想要上好课、让学生喜欢的课，掌握一定的理论知识是必须的。只有这样才能成为一名“研究型”的优秀英语教师。
中篇:做个“智慧型”的英语教师
魏老师说焦老师在这一篇章带领我们尝试理解英语学习的本质，探寻英语学习的有效策略。他认为英语教学的目标并非仅仅是语言知识，而是培养学生的语言能力、交际能力和社会文化能力。培养学生的英语文化意识也是教学的重要任务。即便从应试角度看，没有较强的文化意识很难在阅读、听力、书面表达等试题中获得高分。这就要求教师多学点“知识文化”。其次，要更新“知识结构”，结合“本土文化”进行教学。一个兴趣单一、知识面窄、求知欲差的教师只能照本宣科，无法与学生形成良好的知识互动。在本篇章的最后，焦老师对于如何打造有效的课堂教学罗列了四个途径。如何做一名“智慧型”的英语教师，读到最后便也有了自己的答案。
朱老师与大家分享了《小学英语教与学》期刊的内容，本刊精选全国专业报刊中有关小学英语教育教学的优秀论文，提供前沿的教育理论、新颖的教学策略、独特的教学设计、睿智的问题反思和国外小学英语教育资讯，体现具有引领性的教育教学。朱老师坚持阅读《中小学外语教学》这本期刊，朱老师提到这本书不仅为她提供了丰富的理论知识，还结合实际案例，揭示了外语教学的奥秘和挑战。通过阅读，朱老师更加明白了外语教学不仅仅是教授语言知识，更是培养学生跨文化交流能力、思维能力和创新能力的重要途径。书中强调了以学生为中心的教学理念，启发我们要尊重每个学生的个性和差异，激发他们的学习兴趣和主动性。此外，书中还介绍了许多实用的教学方法和技巧，如任务型教学法、合作学习法等，这些方法不仅提高了课堂效率，也让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。朱老师表示：在未来的教学实践中，会不断探索和创新，努力成为一名优秀的小学英语教师。
作为班主任的李乔老师读的是《课堂管理的50个细节》，书中从课堂环境的设置调整、课堂秩序的建立维护、课堂活动的组织管理、偶发事件的应急管理四个方面来探讨课堂管理中的细节问题，案例丰富，可操作性强，对中小学教师加强和改善课堂管理有很大的帮助。李老师和我们分享到书中关于课堂纪律的执行落实，林存华老师用案例告诉我们，当遇到短时期不能处理的课堂纪律问题，要学会取舍，与其浪费时间执行课堂纪律，不如留待课后处理。通过正反两个案例的分析，点明继续处理浪费了宝贵的教学时间。同时，书中林老师分析了这两个案例中两个老师不同的做法存在的问题及值得借鉴的地方，这更方便了我学习参考。
在人生的道路上，我们会遇到无数美丽的风景，书籍就像是望远镜，让我们看得更远、更清晰；书籍也像是放大镜，将生活中的美好放大，浸润我们的心灵。阅读能给人带来幸福，教师这个职业也能给人带来幸福，做一名会阅读的教师那更是一件幸福的事！希望大庙小学的英语老师们能够继续保持阅读习惯，勤于思考，与书为友，静心沉淀，做一个幸福的书香教师！