读书，足以怡情，足以博采，足以长才，使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。2024年4月24日上午，龙江镇中心学校数学组教师在中心校党建室举办了一场读书分享交流会。
会议由黄君玉老师主持，黄德坦校长、符锦标副校长、王辉权主任、中青年数学教师和中心校本部的所有老师参加了会议。
会议共分为三个流程：读书分享、活动小结和领导讲话。
流程一：读书分享
第一位上台分享是黄君玉老师，她给我们带来的是华应龙老师的《我不只是数学》：数学教学把“有趣”化为“乐趣”；人文情怀化入教学；灵活巧妙地把学生资源化为教的资源；把难化易，把易化深入，把点化面，把每节课化到学生精神生命成长中。
第二位上台分享是姚冬燕老师带来的《把数学“画”出来》：学生通过画图，将自己的思考过程显性化，把本来不可见的思维（思考方式和路径）呈现出来，让思维可视，提升思维品质，发展学生的核心素养。
第三位上台分享是钱艾老师带来的《吴正宪老师上课》：积极主动地学习数学，保持对数学的好奇心和探究欲，不断提高自己的数学素养和能力。要注重数学思维的训练，培养自己的逻辑思维、创造性思维和批判性思维，提高自己的数学思维能力。要善于总结自己的学习经验和教训，及时反思自己的学习过程和方法，不断调整和优化自己的学习策略。
第四位上台分享老师是许仁姬老师带来的《课堂教学策略》：精确把握教学内容，确保知识点准确无误。讲解过程中注重逻辑性和条理性，使学生易于理解。采用多种教学方式和手段，如图表、动画等，帮助学生更好地掌握知识点。
第五位上台分享是杨香蔚老师带来的《数学原来这么有趣》：数学并不是枯燥无味的，而是充满乐趣和挑战的学科。
接着由课题组成员分享同一本书《构建说理的数学课堂》。
冯佳欣老师分享本书的第一章说理课堂的意义内涵：在数学的世界里，最重要的不是“已经知道了什么”，而是“怎么知道的”。
周妹老师分享本书的第二章说理课堂的学习方式：
1、营造良好的课堂氛围,让学生敢于张开嘴巴交流
2、在课堂上创造机会.让学生有话可说
3、发挥好课堂上的示范作用,让人人都会说
4、把握课堂重难点,让学生明说什么
(1)计算数学,引导学生说清算理.
(2)解决问题教学,引导学生说清思路.
(3)几何形体的教学,引导学生说出特征及联系.
(4)概念数学,引导学生将词说准确
(5)教学内容的总结时,引导学生将方法说准确.
5、结合多种表达形式,避免课堂的单一枯燥
①集体说 ②指名说 ③同桌说 ④抢答
周燕凤老师分享本书的第三章说理课堂的策略探索：构建说理的数学课堂，让说理精神在日常教学中落地生花，在学生身上落地生根。这需要教师改变教学观念，让学生成为学习的主人，采用多种策略来创造良好的学习环境，培养学生的思维能力、表达能力和解决问题的能力。请相信，说理的孩子最闪亮！
李芳丽老师分享本书的第四章说理课堂的育人价值：要引领学生进行深度学习，基于深度学习研究，要想开启深度学习，必须打破传统教学中学生被动学习的状态，教师应该立足学生的认知基础，构建说理课堂展开”说理“教学，通过创设问题激发学生说理之欲，为学生搭建说理平台，引导学生自主说理，进行深层思考，解决学生的真实困惑，聚焦数学本质，实现深度学习。
王辉权老师分享本书的第五章说理课堂的课例思考—长方体的体积：在恰当的设问、追问中引领学生再次站在"测量"这一制高点思考问题，将思维聚焦于"找单位"这一知识本质上，进行新旧知识之间的对比，从而产生自己的思考与发现。主动把新的学习纳入原有的知识与思维框架中进行融合，获得新生长的同时，完成知识体系的更新和建构。在这个思维深度参与的过程中，学习也得以不断地发生和延续。
流程二 ：活动小结
然后由符锦标校长做本次读书分享会小结，作为教师，我们的阅读习惯和热情也会影响到学生。通过分享我们阅读的书籍和心得，我们不仅可以激发学生的阅读兴趣，还可以帮助他们建立起良好的阅读习惯。一个热爱阅读的教师，更容易培养出热爱阅读的学生，这对于学生的全面发展是非常有益的。
流程三：领导讲话
最后由黄德坦校长发言，黄校长跟大家分享董宇辉老师在4月23日世界读书日中讲的一段话，他是这样说的“读书是天下一等一的好事。因为人类能够行至今日，完全归功于对知识的发展、继承和创新。
书籍可以让你变成一个丰富的人，获取知识，提升思考的能力，在有限的时空中获得不同的视角和体验。书也可以让你成为一个健全的人，感知力、共情力，理解自己，理解他人，最终理解这个世界。书籍还可以让你成为一个有趣的人，读书本身就能给你带来喜悦。当你变得头脑深刻，内心丰盈之后，其实你就能够带着书的滋养去更好的生活，也同时能够更好的与别人相处。”
最后，他希望我们的老师能继续坚持阅读，坚持学习，用我们的智慧和爱心去影响和启迪每一个学生，共同创造一个充满爱、知识和智慧的教育环境。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”一次分享会，就是一次心灵的洗礼，不仅激发了教师们的阅读热情，更提升了教师们的教学水平。学习就是教师最好的备课，也是教师最好的修行。教师只有自己不断成长，才能驾驭课堂，提高课堂质量。我们要让学习成为一种习惯，不断提升自己，更好地服务工作、享受生活。