幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延续和过渡。—虞永平
为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》精神，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减小幼小衔接坡度，加强幼小衔接教育教学探讨，创新教育教研模式，确保幼儿园和小学各项工作有效进行双向衔接，东明学区中心幼儿园与东明学区中心校开展了“花开有时，衔接有度”幼小衔接同课异构教研活动。
学区领导与园领导对本次活动全力支持，参加本次活动的人员有：东明学区宋艳军副校长，中心校王丽华主任、宝欢欢老师，幼儿园高东梅园长、孟凡娥主任、教研组长及大班组教师，活动由谭丽丽副主任主持。
两位老师都以认识时钟为教学内容，她们精心准备，巧妙设计，以不同的思路、教学方法和风格为我们展示了两节精彩纷呈的教学活动。孩子们也是积极回应，踊跃参与老师的提问，展现出了强烈的求知欲和自信。
宝欢欢老师围绕三个大环节开展活动：一、自主探究，认识钟表；二、数学大闯关；三、应用拓展。通过启发教学法、自主探究法、情景体验法、多媒体演示法等多种教学方法，层层递进，帮助幼儿认识钟表的组成部分，学会初步看整时。
刘瑞雪老师以游戏的方式引入，引起幼儿的兴趣，在活动过程中也是以孩子们最喜欢的游戏大闯关的方式：第一关：蜗牛找壳；第二关：时钟大迷宫；第三关：老狼老狼几点了；第四关：虫子快跑；第五关：我来添指针。让幼儿通过闯关卡，一步步加深认知，完成活动目标。
“教而有研则深，研而有悟则进。”在教学活动结束后，上课的两位老师分别进行了说课与反思。王丽华主任和高东梅园长对两位老师的教学活动给予了肯定，同时两位领导就“怎样让孩子从幼儿园平稳过渡到小学，促进幼儿健康、快乐的成长”给出了宝贵的意见。
初春有暖阳，求索在路上。幼小衔接，是孩子们学习、生活自然延续的阶段，它既是幼儿园生活的终结，又是小学生活的开端，起着承上启下的重要意义。它需要学校、幼儿园、家长、社会全方位的配合，给幼儿创造出一个宽松、和谐的学习和生活环境，让孩子沐浴在阳光下，健康快乐的成长，一步步循序渐进的度过幼小衔接这一转折期，为顺利迈入小学打下坚定基石。
“花开有时,衔接有度。”我们会在以后的工作中继续提高自己，以“红烛”精神在幼小衔接工作中寻方法、探途径、提合力，助力大班幼儿做好入学准备和入学适应，缓解幼小衔接的坡度。