孩子从幼儿园升入小学，是儿童在人生早期所经历的一次重大转变，将对他们的生理和心理提出很大的挑战。我园围绕教育部出台的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，结合实际，家园携手，共同帮助幼儿做好入学的身心准备，建立积极的入学期待，为后续学习和终身发展奠定坚实基础。
家长篇
幼小衔接是双向奔赴的关系，是家园、亲子双向奔赴，幼小衔接的工作仅靠教师在幼儿园的教育远远不够，更多地需要家庭的参与，需要亲子的积极行动，才能获得更好的衔接效果。
为了让家长了解幼小衔接，明白衔接的重要性，参与衔接的过程，我们从转变家长的思想入手，指导家长进行学习，让他们参与孩子成长的点滴，从情感上、行为上给予孩子理解与支持，帮助孩子更从容地走过这个人生的转折点。
1、进行家庭教育指导
我们将《3-6岁儿童学习与发展指南》制作成美篇，通过班级群、朋友圈进行广泛宣传，指导家长进行学习，让家长了解每个年龄段的孩子要掌握哪些基本能力、体验什么样的情感，才符合生长发展规律，从而有针对性的对孩子进行教育和引导。
2、召开幼小衔接家长会
我们携手拾回桥小学举办了一场的幼小衔接家长会，分别从幼儿园和小学的角度就入学准备和入学适应两个方面讲述了幼儿园与小学的区别与做法，旨在加强幼儿园与小学之间的衔接，帮助家长更好地了解孩子从幼儿园到小学过渡阶段的变化与需求，共同为孩子的成长助力。
3、举行家长开放日活动
我们邀请家长入园和孩子一起进行创作、走到户外指导孩子放风筝，做游戏，打造家园共育的环境，让家长参与孩子的学习、生活，陪伴孩子成长，增强孩子自信，愉悦身心。
幼儿篇
围绕指导要点，我们在幼儿心理方面和身体动作发展等方面做好相应的准备，建立对小学生活的向往，提升情绪调控能力和动作协调能力，为顺利进入小学打下良好的基础。
1、建立积极的入学期待
每天入园，小班老师亲切的与孩子问好，查看幼儿的健康情况，和孩子聊天、互动，为孩子讲故事、培孩子做游戏，缓解幼儿入园焦虑。中班教师通过讲解红领巾的由来以及象征的意义，示范少先队员的敬礼动作激发幼儿对小学的向往。大班教师通过视频方式带领幼儿观看“小学的一天”，帮助幼儿初步了解小学的学习生活。老师向孩子们介绍小学的环境、作息时间、课间十分钟等丰富多彩的活动，让孩子们初步了解小学，建立积极的入学期待。孩子们带着对小学的憧憬与想象，用画笔描绘出自己心目中的小学。
2、保持积极稳定的情绪
幼儿期是情感教育的黄金期，通过有效的情绪梳理，帮助孩子学习表达情绪、管理情绪的能力，让他们经常保持积极、稳定的情绪，学会与他人友好相处，为顺利体验幼升小阶段的学习和生活打下基础。小班教师用温暖、关怀、耐心、细心在多种活动中与孩子们建立师幼情感，帮助孩子们获得积极的情绪体验。中班教师通过体验故事，开展角色扮演等活动，引导幼儿恰当地表达情绪，学习积极应对和化解的方法。
大班教师和幼儿一起阅读绘本《我的情绪小怪兽》、《菲菲生气了》，让幼儿了解不同的情绪，以及有不良情绪时如何消除。给幼儿推荐有关情绪的绘本。在阅读区老师投放和情绪有关的绘本，引导孩子们在绘本故事中发现管理情绪的秘密。通过一日生活活动中的过渡环节，在班级开展“情绪”绘本的分享会，让孩子学会在不同场合控制好自己的情绪。
3、乐意参加各种形式的户外活动
即将进入小学的孩子需要更充沛的精力投入学习生活，因此锻炼意志品质、提高体能是非常有必要的一项准备，健康的身体和强健的体魄也是做好入学准备的基础之一。小班教师引领幼儿在操作材料和与同伴互动中能保持愉快的情绪，遇到困难的时候也能够积极解决。中班教师注重培养孩子们分小组互相配合协作的能力，培养孩子与他人合作的习惯。大班教师和幼儿共同规划运动场地及内容，充分享受运动的乐趣。在丰富多彩的体育运动中，孩子们不仅发展了走、跑、跳、钻、爬、平衡、投掷等能力，还养成了勇敢、坚持、不怕困难等意志品质。
4、发展动作协调能力
“身心准备”中还包括“动作协调”，《幼儿园入学准备教育指导要点》主要强调了“手部动作协调，能使用简单的工具和材料。”小班教师在区域活动中准备中提供了丰富的游戏材料，通过步骤图示、亲身示范帮助孩子们掌握了游戏玩法，锻炼了手部小肌肉动作。中班教师在日常生活和游戏中鼓励幼儿学会正确、熟练地扣扣子、系鞋带；提供画笔、剪刀、小型积塑等工具和材料，支持幼儿进行画、剪、折、撕、粘拼等各种活动，锻炼手部精细化动作。大班教师指导幼儿逐步学会了整理书包，学会管理自己的衣物、整理床铺、收拾玩具等，每周进行检查，持之以恒，让幼儿形成良好的习惯。
润物细无声，衔接有方法。幼小衔接的身心准备是一个身体与心理循环渐进的过程，从引导、尊重、关注做起，让我们家、园一起携手行动，创造良好舒适的成长氛围，用科学的教育理念，帮助孩子们度过幼小衔接的准备阶段，为孩子们的长远发展做好铺垫。