2024年4月25日，本学期最后一期新教师培训在绵竹特殊教育中心校开展，活动由江老师、简老师、刘老师带领2班学员观摩特校刘老师带来的一节生活语文公开课以及高校长和耿老师就用爱铸就教育的主题讲座
特校的教师不仅是教学能手，还具备多种“技工”技能，如理发、按摩、美容、刺绣等。这些技能不仅帮助学生掌握一技之长，也为他们的未来提供了方向
刘老师为我们带来了一堂特殊的公开课，课堂主要任务有两个，一是教会孩子们认“老师”这两个字，二是交孩子们认识“丁”字并能够书写。这样简单的内容，对于这群特殊的小天使们却拥有不小的难度，但他们都很努力很认真的在学习，在他们身上，我们看到了对知识的渴望。同时刘老师扎实的基本功和过硬的专业技能也成功折服了在场众人。
“每朵花都有自己的花期，我们只管给予他们关爱和帮助，然后静待花开！”，这是高校长与耿老师分享的肺腑之言，是绵竹特殊教育中心校所秉持并落到实处的箴言。耿老师用她更为专业的知识向我们普及了关于障碍学生的类型（如自闭症、多动症等），以及在融合教育下普通学校中我们应如何对待这些孩子，不仅需要用正常的眼光看待这些孩子，还需要专业的方式来教育！
高校长就“爱就是教育，没有爱便没有教育”为题向我们分享了她的教育观。当一张张特校老师帮助孩子们进行康复训练的照片被呈现时，当一摞摞独属于每个孩子的教育方案被反复研讨时，当一个个笑脸毫无保留向大家流露时；这样才是用爱铸就教育，高校长用这样的方式潜移默化感染了在座新教师，为新教师的心里埋下了一颗用爱做教育的种子。
通过上午半天的参观学习，收获良多，开阔了眼界、开拓了思路，让我们深深感觉到特教研究无止境，教学创意无极限。更让我们领悟到“爱是教育的起点，也是教育的终点。爱在特教，美在心灵，最美教师，大爱无疆。我愿意做他们的领路人、保护他们的心灵，健全他们的人格！
理论与实践相结合的教学制度
学校上午安排校园文化课，对于听视障学生，进行按摩、理发等培训；对于智障儿童，则进行学习培训。这种教学方式让学生找到自信，家长看到希望。
校园文化建设
校园环境干净、宽阔，布局合理且艺术氛围浓厚。楼道和班级的布置通过标语、图画等展现了教师对学生的爱和期盼。
个别化教育的重要性
教师注重个别化教育，通过生活问题学习数学，教授日常技能。对于智力程度不同的学生，充分利用专业教室进行个别化教育，如言语训练和感通康复。情景教学模式让智障儿童在语言、行为、社交等方面得到发展。
班队会形式的启示
特教班的孩子们多才多艺，班队会以学生为主角，老师仅做总结。这种方式培养了学生的组织能力、表达能力和应变能力，挖掘了他们的潜力，增强了自信。