观察时间:2024.4
观察地点:大一班角色区
观察幼儿:大一班幼儿
记录教师:解士娟
根据我们班的实际情况和主题内容，我们班选择的是角色区“小餐厅”。孩子们自由选择服务员、顾客、厨师、收银员的角色进行扮演。
材料准备
我们准备的材料有餐具、火锅、各种食材。
角色游戏中
唐佳姝和宋佳源来到“海底捞火锅”，杜佑铭说:“您好！欢迎光临！”请客人坐下后，让客人点菜。
客人点完菜后，张梓畅在准备食材，然后交给杜佑铭。
杜佑铭端来玉米和香肠放在桌子上说:“您要的玉米和香肠来了，请慢用。”
杜佑铭陆续端来客人点的饭菜说:“您还需要什么东西，随时告诉我。”
宋佳源和唐佳姝边喝果汁边吃饭。
姚嘉豪在把客人点的菜画下来并记录数量，做好登记。
宋嘉源来结账了，姚嘉豪认真计算，终于算出来了，一共28元。
姚嘉豪说:“请付28元。”宋佳源交完钱，姚嘉豪说:“再见，欢迎下次再来！”宋佳源说:“好来。”
由于客人点的餐种类很多，而且超出了孩子们的计算范围，在分享时我其他小朋友:“这是今天客人在海底捞火锅的账单，哪个小朋友会算出来一共多少钱？”小朋友们有的说:“我会。”有的说:“我不会。”我问:“那我们有什么好的方法吗？”焦丙栋说:“可以一个一个的算。”我说:“这个方法不错。那下次收银员在客人结账时可以一个一个的结，比如:西兰花1元1串，2串就交多少钱？”王欣妍说:“2元。”我问:“玉米2元一个，2个多少钱？”小朋友们异口同声地说:“4元。”我说:“你们真的太棒了！”
在以后客人结账时收银员就会让客人一个一个地算。
分析与反思
分析与反思:
角色游戏是幼儿反映现实生活的一种形式，是幼儿按照自己的意愿进行的一种活动。根据自己的生活经验，创造性地反映周围现实生活，本次活动由幼儿自己确定游戏主题，构思内容，分配角色和确定规则，更多地发挥创造性的有趣的活动。喜欢玩是孩子们的天性，而角色扮演的游戏可以让孩子们更加温情的进入这个社会，去理解社会中所扮演的角色的价值，同时在他们出现问题时对于生活经验认知远远不够的他们要经过老师的引导，进一步达成寓教于乐的游戏特点，这些都是对孩子们生活经验的提升。