为深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》的精神，进一步发挥环境对幼儿的教育作用，让幼儿的探究学习有痕迹，让无声的环境变成有声的教育。同时，为提高教师主题墙环境创设的能力，进一步诠释“课程游戏化”的理念。2024年4月25日，我园开展了以“环绕童趣，共创成长”为主题的幼儿园主题墙环境创设评比活动。
本次评比采取“观摩+讲解”的方式，由各班教师进行解说。大、中、小班教师追随幼儿的兴趣，挖掘有价值的活动，并将活动开展的过程、脉络、有价值的内容，巧妙地呈现在每一面墙上，通过细致的解说，老师们也对主题墙的创设有了更进一步的认识。
教师讲解
大一班：春天在哪里
大二班：你好!春天
中一班：春暖花开
小一班：春天在哪里
小二班：春天里
托班：春天的花仙子
本次评比采取“观摩+讲解”的方式，由各班教师进行解说。大、中、小班教师追随幼儿的兴趣，挖掘有价值的活动，并将活动开展的过程、脉络、有价值的内容，巧妙地呈现在每一面墙上，通过细致的解说，老师们也对主题墙的创设有了更进一步的认识。
交流研讨
主题墙的教学内容应紧密结合课程标准和教材内容，以图文并茂、形象直观的方式展示知识点。教学方法上，我们采用讨论式、探究式等多种教学方法，引导幼儿主动参与学习过程，培养其自主学习能力。
在设计主题墙时，我们首先明确其教学目标与定位。主题墙应围绕课程内容和幼儿的学习需求进行设计，培养幼儿的探究精神、创新能力和实践操作能力。同时，通过主题墙的呈现，帮助幼儿建立知识之间的联系，形成系统的知识体系。
发放奖状
无声的环境，孕育有声的教育。此次评选是给予教师们一个相互学习、交流的机会，老师们在感知环境与幼儿成长关系的同时，明确了环境的教育价值，努力让有限的班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯，也让老师们在评比中相互学习，取长补短，让幼儿园成为孩子们的温馨家园、快乐学园和成长乐园。