2020年12月15日第15周星期二下午，“支架式作文教学”课题组在儋州市第五中学六楼录播室开展课题研讨活动。下午第一节课由课题组成员王其良老师为大家展示“议论文分论点如何拟定”专题作文教学。第二节课由课题组成员及市五中语文组教师对本次作文训练进行评议。
课题组开展研讨活动的通知
王其良老师本次写作训练的分成几个环节：
一、导入新课环节。由一名学生诵读《直面挫折，心怀阳光》，说文章的中心论点及分论点。再回顾《敬业与乐业》《怀疑与学问》的分论点在哪？
二、了解分论点的含义及作用。
三、分论点拟定的角度和方法。这是写作训练的重难点。主要从三个步骤进行。
任务一、学习涵义法（“是什么”）
例如：勇敢为主题的分论点为：
a 勇敢是富贵不能淫的品格。
b 勇敢是贫贱不能移的人格。
c 勇敢是威武不能屈的气节。
任务二、学习理由法（“为什么”）
例如：文题《我想握住你的手》分论点为：
a 我想握住你的手，是因为我对你的崇敬。
b 我想握住你的手，是因为我想让你带我前行。
c 我想握住你的手，是因为我对你的支持。
任务三、学习措施法（“怎么办”）
例如：文题《学会欣赏别人》的分论点为：
a 学会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。
b 学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。
c 学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。
四、学以致用，按要求列分论点。
王老师在不同环节设置不同任务，搭建不同支架，帮助学生拟写分论点。
王其良老师授课教案、阅读材料及课件。
课题组成员及市五中语文组教师参与听课活动，大家都专心听讲，认真记录。
评课议课环节由市五中谢慧丽主任主持。
评课议课要点摘录如下：
【市一中林琳老师】
王其良老师由学生熟悉的两篇议论文导入，通过学生对论点的回顾，再到对两篇议论文的分论点的分析，使新旧知识快速得到衔接，自然而然地引入本节课的学习内容“议论文分论点的设定”。在课堂上，王老师通过范例教给学生设置议论文分论点的支架:内涵法（关键词+是……）、理由法（“关键词+是因为……”或者“是因为……+关键词”）
措施法（关键词+需要……），学生通过学习掌握了议论文分论点设置的方法，达到了教学目的。
【市一中刘桐顺老师】
听了王其良老师的课，我对如何写作议论文有了更进一步的心得：提高议论文写作水平，应该从规范作文结构上做起。在课堂上，王老师注重提出了如何拟定分论点的角度和方法，学生通过讨论、交流，也很容易就掌握了这些方法。老师再及时通过写作实践，让学生对如何写分论点加以了巩固。
【市一中冯小霞老师】
今天有幸聆听了王其良老师的“支架式写作”课题实验展示课----《议论文分论点如何拟定》，整个教学设计和教学思路很清晰，目标很明确，课堂上老师的从容镇定很见一位优秀教师的功夫。课上以名篇为范例引出什么是分论点，在了解分论点的含义、作用和类型后，师生共同探究分论点拟定的角度和方法，同时也在范例支架的引领下，学生分别明确了从“是什么”“为什么”“怎么样”三个角度来设置分论点，纵观整个环节，可以这样说：方法是在学生的自主思考中，在教师的润物细无声的指点中不知不觉掌握的，既轻松又有效。
【长坡中学苏玉桂老师】
有幸聆听王其良老师的《议论文分论点如何拟定》写作课，王老师的教态自然、语言亲切而简练，课堂气氛宽松而活跃，教师指导得轻松，学生说得写得也很轻松，在轻松地氛围中，学生潜移默化地有了写作的素材。这堂课对于我的启发，是有针对性的，使我对初三议论文的写作有一种豁然开朗的感觉。
【市长坡中学苏小妹老师】
听王其良老师的课，有种豁然开朗的感觉，他的课让我们明白了分论点的含义和作用，把握分论点的确立角度并掌握分论点的类型和拟定的方法，王老师善用概念支架，语言生动，条理清晰地给学生展示了一堂有效的作文课，学生学有所获，老师受益匪浅。
【课题主持人市一中李美芳老师】
王其良老师本次作文训练，教学任务环环相扣，层层递进，循序渐进。学生一步步学习拟写分论点，思维不断提升，可谓“学有所得”。此外，王老师为学生搭建不同类型的学习支架，如范例支架、概念支架等，帮助学生跨越“最近发展区，可谓“学有所法”。最后，每个任务学习，都有仿~练的环节，学生通过训练，掌握拟写分论点的方法，可谓“学有所练”。