在春日的阳光下，四年级的孩子们踏上了道德与法治的探索之旅。今天，我们聚焦的主题是《从中国制造到中国创造》。
通过小游戏“蒙眼猜物”请同学到台上，通过手摸、鼻闻的方式猜一猜火柴、香皂、铁钉，并介绍这三者在旧中国都是中国无法制造的，进而引出如今的中国制造已经非同一般。
通过课前作业布置，学生统计家庭中有哪些产品是中国制造，课堂上小组内讨论并分享选择这一产品的原因，学生发现中国制造的产品物美价廉，外形美观，非常实用，进而感受到中国制造的魅力。
通过观看视频《当离开中国制造后》，感受到中国已经成为名副其实的世界工厂。
通过小游戏“购物”，同学们以小组为单位，分别购买中国制造和中国创造的物品，感受到通过创新的商品可以在国际贸易中获取更多的利润进而促进国家经济发展，我们不能仅仅停留在制造上，更应该迈出创造的步伐。
最后学生观看视频，了解天眼、C919、北斗卫星导航等中国创造的产品，进一步激发学生爱国情怀。
授课结束后，高翔老师、刘致昆老师、侯小红老师分别对此次授课情况进行点评。
刘致昆老师提出，此次授课课前小游戏激发了学生学习的兴趣，课前让学生收集素材锻炼了学生对知识的综合运用能力。教学气氛浓厚，学生课堂积极，而且通过视频的播放也使学生开阔了眼界，提升了学生的民族自豪感。
侯老师指出，此次课程中的购物游戏设计环节较好，通过创设情境，让学生深度参与课堂活动，感受中国创造与中国制造的差异与区别，激发学生探究的兴趣，从制造到创造环节过渡自然流畅。
高翔老师提出，此次授课整体上是成功的，无论是课前导入还是课程中的购物游戏设计，都在逐步引导学生感受中国制造的成功与中国创造的优势。但同时提出两点建议，首先教师可以加大放手力度，让学生更加自主学习。另外，购物游戏设计中，中国制造的衬衣，与中国创造的飞机相比体量相差较大，可以将飞机、高铁更换成芯片、无人机等。
这次道德与法治的学习之旅，不仅让孩子们了解了从“中国制造”到“中国创造”的转变过程，更激发了他们爱国、创新、进取的精神。我们相信，在未来的日子里，这些孩子们将用自己的智慧和力量，为祖国的繁荣发展贡献自己的力量。