为了加强班级管理,培养小学生的主人翁意识，群英学校五年级（71班）一直提倡“人人有事做，事事有人管"的班级管理模式。班主任根据班级管理的需求，设置不同的管理岗位，人人既是管理者、同时又是被管理者的常规自主化管理模式，这样班级中人人有事做，人人可以为班级、为同学做力所能及的事;人人有管理和被管理的权利与义务;人人有服务与被服务的乐趣，形成了一个“人人有事做，事事有人管，时时事事有人查"的全方位管理体制。
首先，班主任责任下沉到班干部。通过对班干部的职责细化、量化，明确到每一个人的事务当中。将班级干部划分为若干个小组，每个小组分别负责礼仪、卫生、纪律、学习、劳动等多方面的检查，放手让他们去管理班级一切的事情。每个小组再细化到每一个角色的分工，同时做到自我推荐，从而使每个小朋友都可以在班级管理和被管理中找到自己的位置，做到人人有事做。别看这些分工，一下子就可以激活孩子们的源动力，同时一个月评比一次优秀小组，增强学生的主动意识。无论是领读员，还是小组长，或是护花小使者，孩子们都饱含着热情去竞选。
班主任助理
古人云:“一年之计在于春，一日之计在于晨”，早晨是学生学习生活的黄金时间，班上的孩子们一进教室就会主动拿出课外书进行阅读，值日班长会利用晨读时段，组织班上同学或吟诵诗歌，或读读那些有趣的文言文，或带领同学们到图书室安安静静地共读一本书……
趁着读书月她们在班级里举行了“读古典名著，品百味人生”的主题阅读活动。她们走进了“古典名著大观园”，在“名著小剧场”里度过了快乐时光，在“名著阅读吧”掌握了阅读名著的好方法。并积极参与学校开展的21天阅读打卡、小古文过级赛、跳蚤书市、制作思维导图……
每天下午的夕会时段便是班主任助理总结班级一日常规的时候，夕会铃声一响，班主任助理们会自主组织同学端坐认真听讲，她们会从同学们的学习习惯、卫生习惯、行为习惯进行小结，把值日当天自己发现的优秀典型在班上进行表扬加分，对做得不够好的方面做出提醒，及时的解决每天出现的问题，每天十分钟的时间虽然不长，但足以解决一个小问题， 抓住每天的10分钟，我们就可以更高效地进行班级管理。
护眼小天使
每天眼保健操时段，护眼小天使会在班上带领同学们做眼保健操，发现姿势不对的同学会矫正眼保健操动作,并巡回监督检查。
作业管理员
作业管理员每天会督促同学们认真完成作业，按时收发作业。收上来的作业她们会进行整理再抱到老师办公室。
文明礼仪员
每天早上一到校，文明礼仪员会对全班同学进行仪容仪表检查，看看哪位同学校服忘穿了，瞧瞧哪个同学未戴红领巾或者没有把红领巾戴好，她们会主动帮助不太会整理的同学，还会时时提醒指甲和头发过长的同学按时去剪。
图书管理员
图书管理员专门负责图书借阅记录、图书角的运营、书籍整理，她们看见书柜的书籍乱了，会主动去整理好，
分餐管理员
每天中午班上的分餐小伙们会早早把饭菜从食堂提到班上来，帮同学们分发饭菜。分发的饭、菜量都是同学们需要的分量，每个同学都能在“光盘行动”中做到节约粮食,不浪费。
护花小天使
每一株绿植都有护花小天使细心地呵护， 浇水、修剪……锻炼了学生的动手能力和实践能力，增强了学生的环保意识。
节能小达人
节能小达人负责班级电灯、电扇、多媒体电子屏的开关工作 。
窗台管理员
窗台管理员每天进班负责打开窗户、窗帘、检查窗台的卫生情况，每天到了午休时段，他们会自觉的把窗帘拉上，给同学们提供一个良好的休息环境。放学会按时关窗。
“人人有事做、事事有人管”把班级管理的主动权交给学生，让每个学生都感觉到自己是班级的主人，既是执行者，又是管理者，真正成为班级的管理者，班主任成为“引导者”，结果取得了良好的效果。