四月芳菲醉，
人间仲春时。
春意盎然好时节，
教研之花开正艳。
最美人间四月天，不负春光与时行。为促进教师专业素养和教学能力的提升，深入课堂教学方式的变革。 2024年4月24日上午，在新城区教育教学研究中心徐红岩老师的组织下开展“聚焦课堂教学改进，共研教学能力提升”——徐红岩名师工作室、新华小学车站校区协作教研活动。徐红岩老师、新华小学车站校区黄金玲校长数学主任申丽娟及全体数学教师、团结小学、青山惠东校区、北垣公主府校区、成吉思汗小学、海拉尔小学分管领导及六年级任课教师、近三年新教师、徐红岩名师工作室成员参与本次活动。
本次活动徐红岩老师带领工作室第二小组成员、新华小学车站校区教师对《用比例解决问题》一课进行了深入剖析，由一位教师开展了说播课分享，两位教师进行课例展示。她们分别是：苏虎街实验小学启新校区的石萍老师、海星小学的郭玉林老师、新华小学车站校区的秦文霞老师。另有来自成吉思汗小学的刘燕老师、吴欣宸老师，苏虎街实验小学科尔沁校区的牛舒玲老师，胜利街小学的王雅欣老师。分别从单元主题分析、单元整体教学设计、单元作业设计、磨课分享进行分析研讨。
说播课及课例展示
石萍老师从单元的育人价值和学习目标、学生学习活动设计、学习评价设计、整体教学思路四个方面进行说播课展示。说播课要求老师不仅要上好课，还要知道为什么好课这样上，“知其然，更要知其所以然。我们在常态化的教学中采用说播课形式进行课堂教学反思，可以更好的实现实践与理论的相互印证，教学和科研的深度融合。
第一节郭玉林老师《用比例解决问题》这节课通过真实情境，真实问题，让学生充分经历和体会用正反比例解决问题的完整过程，通过"阅读信息，理解题意，获取有效数学信息，分析数量关系，找到其中不变的量，判断相关联的两种量成什么关系，列出比例，解答，检验，思路回顾和反思"这样一个真实完整的过程。在分析与解答水费问题和安检通道中的问题环节，重在关注知识之间的沟通和联系，凸显以生为本，让学生真正思考每一种方法背后的意思及每种方法之间的联系，通过分层反馈，引导学生运用正比例和反比例的意义解决数学问题。课堂中，学生能根据实际情况选择多种策略解决问题，课堂推进充分体现了“应用意识”培养的过程。
第二节青年教师秦文霞老师《用比例解决问题》从电费、水费出发，巧妙地引导学生主动探究，使学生在解决问题的过程中，不但能理解和掌握解比例的方法，而且能体会到数学与生活的密切联系。有助于学生的理解能力、合作能力及归纳能力得到提高。
课堂反馈与对话
刘燕老师通过单元主题分析完善学生的认知结构，提升学生的视野和思维水平。教学需结合生活实例，引导学生深入理解概念，探索规律，发展代数思维。根据课程标准再结合学情灵活调整教学策略，实现高效教学。
吴欣宸老师利用单元整体教学设计研究量与量之间的关系，对比几个版本教材发现用比例解决问题综合性应用强，需要较高水平的能力。通过研究比例的知识学生又多了一种解决问题的方法及思想，引导学生对量与量之间关系的思考，培养代数思维，体会函数思想。
牛舒玲老师的有效作业设计是提升学生核心素养的重要方式。设计适宜的作业来促进学生的思考，理解和探究，同时希望教师要自主提升设计作业能力，针对不同学习水平的学生进行分层布置，要让不同层次的学生在适合自己的作业中获得成功的体验。建议教师要多布置多解题作业，培养学生发散思维能力，并鼓励学生选做多做。同时还可布置题组作业，在对比中加深理解，培养学生主动构建能力。
王雅欣老师一磨教材解读，通过删、增、改等路径整合内容板块;二磨活动设计，整体设置“课堂情境、角色任务、系列活动及具体步骤”三磨现场重构，通过课堂观察及反思重构，设计更优化的教学方案。“一课三磨”就是课题思想与课堂实践的磨合过程，磨的是课，得的是法，成长的是人，让我们脱胎换骨，化蛹成蝶。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，磨课是教师集体成长的过程，也是每位教师锻炼和提升的过程。
协作校领导点评
新华小学车站校区黄金玲校长从整体教研设计及徐老师对本校的关注方面，申丽娟主任从素养导向下的单元备课方面进行了点评。并且感谢徐老师带着工作室的成员与本校协作教研，共同探讨，加强校本培训。
专家引领基本功培训
最后教研员徐红岩老师对本次活动进行了总结。徐老师对两节示范课和小组成员教研活动的呈现给予高度评价，在作业设计点评中，徐老师指出数学作业要注重知识之间的联系，与生活之间的联系，引领学生找到设计的理念。并在此基础上结合当前教育对教师的高要求，对大家进行了说播课的基本功培训。
1.什么是说播课？
说播课是一种赛课的新形式，也是一种教研的新形态，是把自己已经上过的一节课，通过说课与播放教学视频相结合的方式呈现。可以说是说课的进阶版。把说课内容和精彩的课堂实录视频巧妙的融合在一起，彰显本课的设计思路、目标达成度、教学过程和精彩亮点。
2.说播课的特点
用自己的语言和真实的课堂实录描述教学的过程。它既不是对课堂实录视频的解说，也不是说课与播放课堂实录视频的简单拼盘，更不是一边念教学设计，一边播放录像。说播课是以说为主，说环节，说意图。
3.说播课的具体要求。
（1）合理规划时间。说播课的具体要求是在规定的15分钟内，既要说清楚教学理念、设计意图，又要播放教学片段，展示时效实施效果。一般来说，播放教学片段时间不能少于7分钟，也不能多于12分钟。
（2）录像展示内容。要有教师的基本功展示，教学口令，讲解，教学示范，组织活动等，体现学生主体性。
展望
此次协作教研活动的成功举办，不仅加强了学校的交流与合作，也为老师们提供了一个学习交流的平台。教师们在相互交流研讨中，既推动了教师教研教学能力的提升，同时也促进了协作校数学教师的共同成长，为教育事业的高质量发展赋能增效。
活动花絮