四月芳菲醉，
人间仲春时。
春意盎然好时节，
教研之花开正艳。
2024年4月25日下午，广昌县初中化学符小琴名师工作室所有成员于广昌县第二中学录播室进行送课到校第二次磨课活动，本次磨课内容为朱玥老师的《酸和碱的中和反应——改良篇》。
名师工作室成员朱玥老师通过利用视频介绍我们广昌白莲的食用价值以及其生长所需的土壤环境引入新课，很好的将所学与生活生产联系，极大的激发了学生的探索欲！
一探改良土壤酸碱性
朱玥老师抛出问题:当白莲生长的土壤酸碱性发生改变，有什么方法可以将土壤的酸碱性改良到适合白莲生长的环境呢？
学生交流讨论：可以利用酸碱中和的知识来解决。
接下来，同学们采用了五步循环法对莲田土壤的酸碱性进行探究、改良。
1️⃣明确问题：
1、如何测定土壤的酸碱度？
2、需要添加什么物质对土壤酸碱性进行改良？
3、改良反应是怎么发生的？
2️⃣提出猜想：
1、若土壤中含有酸，则需要加入含有碱的物质进行改良；
2、若土壤中含有碱，则需要加入含有酸的物质进行改良。
3️⃣设计方案：
1.实验仪器药品：土壤浸出液样品、稀盐酸、草木灰溶液、澄清石灰水、pH试纸、点滴板、pH计、烧杯、玻璃棒。
2.实验设计与步骤：
（1）取适量浸出液于烧杯中，通过pH计或pH试纸测出其pH值；
（2）小组根据pH数据，利用中和反应原理，针对烧杯中土壤浸出液，根据提供试剂，选择合适的药品对土壤浸出液酸碱度进行中和改良；
（3）改良过程中及时测定pH数值并记录，直至符合范围内。
4️⃣动手实践：
1、用pH计测定红色土壤浸出液的pH值，并改良。
2、用pH计测定黑色土壤浸出液的pH值，并改良。
5️⃣得出结论：
红土壤浸出液中含有酸，可加入碱进行改良；
黑土壤浸出液中含有碱，可加入酸进行改良；
二探工业废水处理
解决完土壤改良问题后，朱玥老师顺势再提问:假如你是一名工厂的废水处理工，你会如何对废水进行中和处理呢？
同学们再次利用五步探究——明确问题、提出猜想、设计方案、动手实践、得出结论，一步步的进行了污水处理再探究，整个过程每个学生积极参与、动手实践，达到了较高的学习效果。
评课议课精心打磨
符小琴名师评价到：
1、教师有创设情境，利用我们广昌的特产白莲引入，激发学生参与活动的兴趣；
2、课的结构清晰，教学思路流畅，准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然；
3、学生角色扮演名称可以再改成更贴合实际的名字。
赖敏媛老师：
1、pH计的使用学生还是不太熟练，可以将pH计的使用说明做到PPT上去。
2、小组成员之间的分工要明确，让每个学生都要有任务。
3、教师教学目标明确、条理清晰，教师基本功比较扎实。
徐同珍老师评价：
1、整堂课设计了两个探究性实验，学生通过灵活的运用五步探究完成探究任务，学习效果好。
2、教师可利用希沃白板的优势，将学生做实验的照片、记录的数据展示到一体机上，肯定学生的探究结果。
邓梦老师认为：教师教学过程循循善诱，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了化学与现实生活的密切联系。
唐雪梅老师认为：这是一堂实用、有效的课堂，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，而且所探切合生活生产实际。
邓敏老师讲道：授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实，真正的发挥了学生的主体性。
李祚老师认为：教师在教学过程中循循善诱，亲切引导学生学习，善于引导学生自主讨论交流探究相关实际问题，激发了学习兴趣，也培养了学生的探究能力。
个人的智慧，仅是草尖露珠；集体的智慧，才是海纳百川。这次教研活动为我们工作室成员搭建了线下相互交流的平台，大家畅所欲言，共同探讨、交流，真正达到了“一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远”的效果。相信末来，名师工作室的老师们会继续携手共进，精进于行，提升自我，行稳致远。