水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
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谈及海南文化，不得不提苏东坡。苏东坡因为在政治上的先执被一路狂贬到当时称为不毛之地的儋州，没想到的是苏东坡的到来掀起了汉族文化向海南传播的一个高潮，足见苏东坡带来的汉族文化对海南文化发展的影响。
为了更好的传播苏东坡文化和营造浓郁读书氛围，从而提高教师专业素养，让读书成为一种习惯。我园鼓励教师多读书、读好书、好读书，以读书构建教师专业成长平台。2024年4月25日下午五点，澄迈县白莲中心幼儿园组织全体教师举行了以“书香传雅韵，阅读润人生”为主题的苏东坡文化学习传播活动暨2024年4月好书分享会活动。
本次活动分为以下两个部分组成：
1.苏东坡文化学习传播活动
2.4月好书分享会活动
苏轼生平
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苏轼（1037年1月8日，一说1036年12月19日—1101年8月24日），字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。
公元1097年，苏东坡贬谪儋州，给这块南荒之地带来文明。在儋州三年，老百姓为他搭建了三间茅屋栖身，为了回赠老百姓，他与百姓交朋友，传播中原文化，办学堂，自编教材，把教学点命名为“载酒堂”。他大力倡导读书，不时可以听到书声琅琅，弦歌四起，从此海南才有了符确考中进士的历史。
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分享苏轼经典诗词
教师篇
老师们一起诵读来自千年前的声音。
江城子 · 乙卯正月二十日夜记梦
宋·苏轼
十年生死两茫茫，
不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，
尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，
小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。
料得年年肠断处，
明月夜，短松冈。
饮湖上初晴后雨其二
宋·苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
题西林壁
宋·苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
题西林壁
宋·苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
春宵
宋·苏轼
春宵一刻值千金，
花有清香月有阴。
歌管楼台声细细，
秋千院落夜沉沉。
浣溪沙
宋·苏轼
游蕲水清泉寺，
寺临兰溪，溪水西流 。
山下兰芽短浸溪，
松间沙路净无泥，
潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？
门前流水尚能西！
休将白发唱黄鸡。
饮湖上初晴后雨其二
宋·苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
水调歌头
宋·苏轼
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，
又恐琼楼玉宇，
高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，
月有阴晴圆缺，
此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
江城子·密州出猎
宋·苏轼
老夫聊发少年狂，
左牵黄，右擎苍，
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，
亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，
鬓微霜，又何妨？
持节云中，何日遣冯唐？
会挽雕弓如满月，
西北望，射天狼。
花影
宋·苏轼
重重叠叠上瑶台，
几度呼童扫不开。
刚被太阳收拾去，
又叫明月送将来。
惠崇春江晚景
宋·苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
幼儿篇
小朋友们一起诵读经典，缅怀先贤。
水调歌头
宋·苏轼
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，
又恐琼楼玉宇，
高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，
月有阴晴圆缺，
此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
饮湖上初晴后雨
宋·苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
我们弘扬东坡文化，传承东坡精神，不仅是因为历史文化价值，对我们现代生活的各个领域都有不可估量的现实意义。为诗为文，他是我们景仰的大师；为人为官，他是我们学习的楷模；直面坎坷的人生，自强不息，他是失意人生的领路人。今天，我们要继承东坡锐意进取，勇于创新，不为陈规陋习所缚，求真求实，干一行成就一行的巨匠精神。我们要学习他宠辱不惊、处变不乱的博大胸怀，学习他在逆境中不自暴自弃的独立人格，学习他敢于面对腐败现象，不计个人得失的无畏抗争。在诗词书画方面，也许我们不及他万一，但他做事的精神，做人的操守，我们是学得到，也是可以做得到的。
4月好书分享
本次4月读书分享会由张老师主持，在本次阅读分享活动中，教师以书为友、以学增慧、以饱满的热情投入其中。老师们在聆听彼此的读书心得过程中，也能感悟读书与分享的快乐。
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读书能找回我们迷失的方向，能陶冶我们麻木的性情，开启我们智慧的大门，让书香伴随人生同行，让书香在我们心中永远飘荡。
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分享者：黄艳
分享书名：《草房子》
推荐理由:《草房子》的文字如诗，作者虽不是诗人，却凭着他对儿童深入生命的同情和爱创造了小说的诗的世界。《草房子》是一个美好的所在，她让我们想起浪漫、温馨、遥远，想起美丽的童话。
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分享者：王业华
分享书目：《诗酒趁年华：苏轼传》
推荐理由：少年才子陈舞雩撰写的苏轼传记，记叙了苏轼的一生，将被人们符号化的“苏东坡”还原为更加真实的“苏轼”——人生三起三落，他没能改变世界，却也没被世界改变，仍是从前那个乐天少年！
本书带我们进入苏轼的视角，见识山河壮丽的北宋王朝，身临那个波诡云谲的大变革时代，邂逅那个时代里的天之骄子和芸芸众生。
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分享者：吴希海
分享书名《致青年教师》
推荐理由：我认为《致青年教师》这本书的最大特点就是它的实践性和指导性。吴非老师在书中不仅讲述了自己多年的教育教学经验和心得，还提供了许多实用的教育教学方法和技巧，为青年教师的成长和发展提供了很好的指导和帮助。是一本非常值得阅读和学习的书籍。它不仅能够帮助青年教师更好地理解教育工作的本质和意义，还能够为他们提供实用的教育教学方法和技巧，帮助他们成为更好的教育者。
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分享者：王育云
分享书名：《请允许一朵花慢慢盛开》
推荐理由：“没有一朵花一开始就是一朵花，也没有一朵花永远都是一朵花”。我们要用自然的心态去接纳一切，包括生活学习、工作、育儿。
作者通过文章告诉我们世界上所有的焦虑都是不必要的，去真正地听懂内心的声音，感受自己的存在，用合适的姿态面对全世界。
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分享者：王丹
分享书名：《妈妈的心态决定孩子的状态》
推荐理由：孩子在成长过程中,难免会遇到各种挫折和困难,而正是妈妈的心态能够让孩子克服挫折,积极面对生活。如果妈妈心态不稳定或者情绪低落,就很容易传递给孩子,让孩子感到压抑、消极,长期下去,会影响到孩子的健康成长。
其次，妈妈对孩子的赞美和激励,是孩子成长的重要动力。对于孩子的每一个进步和努力,妈妈都要及时鼓励和赞美,这会让孩子更加自信,成为一个乐观向上的人。
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分享者：罗海怡
分享书名：《致教师》
推荐理由：这本书，通过对一个个生动的案例有针对性的加以剖析、深究，让无数教师走出迷茫，鼎力前行。书中教师们遇到的问题、困惑，经历的故事多是我们曾经遇到，并且有些问题是我们在教学活动中苦苦思索也不得解。而它恰恰解答了许多一线教师在教学中的困惑，对我们的教学工作起着重要的作用。读后，我感悟最深的还是如何在教师这一职业中体会到幸福。那便是关注每一个生命，每一个日子，每一个课程，是一间教室能让人感到幸福的缘由之一。当然，这间教室的引导者一一教师的状态更加值得我们去关注。
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分享者:邢彩琳
分享书名:《活着》
推荐理由:《活着》是余华所著的小说，通过讲述一个普通农民的一生，展示了个体在历史浩劫面前的无助与脆弱，以及对生命的执着和坚韧。
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分享者：颜小蕾
分享书名：《慢小孩》
推荐理由：这是一本有关"与众不同"的成长童话。在精灵世界里，精灵的头上都有自己的标志，但呱呱头上什么都没有，而且他也不能像其他精灵那样会发光。在人类世界，有个小孩叫慢慢，他即使用百米冲刺的速度做事，也还是慢吞吞的，他总是一个人玩。呱呱和慢慢彼此分享了内心的苦恼，成了好朋友。一次偶然的机会他们和因为魔法变回童年的小谷来到了慢慢画的图画世界，在那里房子像云朵一样飘在空中，而云朵却乖乖地落在地上。还认识了各种奇怪的人，经历了许多怪事。慢小孩们尽情地翱翔在心灵的世界里。让我们一起去探索慢小孩的内心宝藏。
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分享者：林娇
分享书名：《宽容》
推荐理由：作者用轻缓的笔调揭示人们在宗教发展之中，因偏执、绝对信念而带来一幕幕悲剧。欧洲教会对宗教异端的迫害，绞尽脑汁地对异己力量进行镇压。很多人在宗教斗争中受惨无人道的折磨而死去，甚至连尸首也不放过。
书中在记下人类受禁锢苦难的同时，也记下了许多为宽容事业做出努力的英雄。伊拉斯谟、拉伯雷、蒙田、塞维图斯、斯宾诺莎、伏尔泰等，他们有的牺牲了自己性命，有的奉献了毕生的精力，他们秉承怀疑的精神，对禁锢的思想做出了反抗。
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分享者：唐欣
分享书名：《允许一切发生》
推荐理由：这是一本能触动个体情感的疗愈成长哲思小书，透过不同的角度，让我们看见了青年时代在困惑中如何与平凡的自我和解；关于错误的付出和生命的爱；有关原始家庭的对立与束缚；对事业的打击和重生。
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分享者：蔡小乾
分享书名：《课堂，可以这么有声有色》
推荐理由：书中具体描绘了课堂上常见的问题，这既是作者的一种自我警醒，也是为教师朋友们提供的一种参考和对照。同时，作者还结合自己的课堂实践提出了可行的策略和方法，希望能带给教师朋友们一些实在的启迪，进而促成教师朋友们创造性地开展自己的课堂，让自己的课堂“一课一境”。
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分享者：田宇琳
分享书名：《你为什么不开花》
推荐理由：《你为什么不开花》是一本充满温馨和趣味性的绘本，它以独特的方式向孩子们展示了植物生长的过程和自然界的美妙。它不仅是一本适合孩子阅读的绘本，也是一本能够引发家长深思的书。它以一种幽默而温馨的方式，向孩子们展示了生活的美好和自然的奇妙，同时也鼓励他们以开放的心态去探索和理解周围的世界。
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分享者：夏紫越
分享书名：《带壳的牡蛎是大人的心脏》
推荐理由：《带壳的牡蛎是大人的心脏》是一本能够让人热泪盈眶且温暖人心的漫画书，书中的故事是那种简短的小片段，但是每一个小故事都会让你感觉到很温暖。一件很普通又有点让人难过的日常小事，在作者的笔下，反而变得有点温暖。
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分享者：黄海程
分享书名：《窗边的小豆豆》
推荐理由：这本书给了我很多的教育启迪，书中并没有华丽的辞藻，也没有过多哲理性的语句，而是作者讲述着生活中的一个个真实的小故事，带我们走进孩子们的内心世界。每个孩子都有自己独特的个性，他们的发展也将符合其自身个性的发展。尊重个性，倾听声音，让每个孩子都用自己的方式去发光。本书带给我最大的感动，莫过于巴学园独特的教育方法，尊重、善待、倾听、信任孩子，让孩子亲近自然去成长。巴学园将每一名学生，当作一颗独特的种子，给予细细浇灌、精心培育，静静等待最绚丽的花悄然绽放。正因如此，才有了小豆豆质的转变成长。尊重孩子天性，让孩子成为他自己，并用欣赏的目光发现每个孩子的闪光点，只有这样，孩子们才会在自由、平等、开放的环境里健康成长。
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分享者：王秀乾
分享书名：《有力的师幼互动——促进幼儿学习的策略》
推荐理由：这本书提出了“有力的师幼互动”这一概念，即“教师与幼儿进行有意识地、有目的、文化响应式的交流，这种交流对于幼儿的学习有着显著的、积极的影响”。提倡把“日常互动”变为“有力的互动”，配以大量生动有趣的案例，以及“花草园”提供的精美插图，详细阐述了三个步骤，并介绍了实现三个步骤的17种策略。带我们在活生生的教育现场，感悟有力的师幼互动的强大力量。
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分享者:王海丽
分享书名:《被讨厌的勇气》
推荐理由:这是一本利用“哲人”与“青年”对话的方式来解读什么是幸福、如何改善人际关系、如何鼓起勇气面对他人。如果说自卑是人类与世界互动的必然结果，那么勇气就是人们在追寻意义人生中的必然能力。它就藏在每个生命体的某个角落，期待着特别的机遇。作者以超越心理咨询的方式，进行心灵的对话，是一本自我成长和疗愈很有帮助的书。
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分享者：符少丽
分享书名：《聚焦式观察：儿童观察、评价与课程设计》
推荐理由：本书围绕幼儿教师“想观察而没时间、不会观察”等问题，主要解决观察实施的可行性问题，全面阐述了教师在观察儿童后应该做什么和怎么做，详细介绍了观察儿童的方法并如何据此设计课程、组织教学和评价的方法与思路，为我们提供了诸多真实且有参考价值的观察案例，具有很强的操作性和指导性。
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分享者:王虹
分享书名:《皮囊》
推荐理由:《皮囊》是对生老病死，故乡和远方理想、现实情感和欲望这些始终要去直面回答的问题，从而才能召唤出自己内心最真实的答案。在那些孤独黑暗的角落，悄然暗自努力奋斗着的我们，好像一切都是在于他人较量，也正因不过是自身不愿服输不愿低头融于平庸的世界里。或许从生下来那一刻就已经选择性看世界了…，皮囊之下，每个灵魂都在追寻或活着的意义。
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分享者：李莉
分享书名：《儿童情绪心理学》
推荐理由：当孩子出现负面情绪的时候，我们要帮助孩子科学地调控，增强孩子的承受能力，帮助孩子强化正面情绪，这样孩子就有了满满的正能量，会变得积极向上，越来越开朗快乐。
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分享者：张蕾
分享书名：《历史的遗憾》
推荐理由：这本书带我们穿越时空，见证历史的沧桑变迁。每一个历史人物都是一面镜子，他们的成功与失败、喜悦与悲伤，都能给我们带来深刻的启示。以史为鉴，可以知兴替。从历史人物的故事中，我们能学到坚韧不拔的精神，在面对困难时不轻易放弃；学到智慧和谋略，在人生的关键时刻做出明智的选择；学到珍惜和感恩，明白生活中的一切都来之不易。历史的遗憾，也是我们的财富。让我们一起读《历史的遗憾》，从历史中汲取智慧，让遗憾不再重演，创造更美好的未来。
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分享者：陈太满
分享书名：《心理抚养》
推荐理由：这本书深刻地揭示了父母在孩子成长中的重要性。在书中,李玫瑾教授指出，父母不仅是孩子的供养者，更是孩子的第一任老师和心理抚养者，情感抚养是孩子心理抚养的基础。父母需要在孩子成长的关键时刻，给予他们情感上的支持和关爱，让他们感受到安全和温暖。情感交流是建立良好关系的关键。只有当孩子感受到情感上的支持和理解，他们才会更加愿意接受教育和指导。
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分享者：邢金贞
分享书名:《分寸》
推荐理由：《分寸》以简单的文字和深入人心的故事，告诉我们掌握分寸的重要性，在为人处世中，尊重别人的感受，保持适当的距离，是维持良好人际关系的关键。
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分享者：黄玉丁
分享书名:《长长的路，我们慢慢走》
推荐理由：本书含余光中亲自审定的篇目36篇，包括游记见闻、感情经历、生活智慧、人情世故、文化随感这五部分内容，收录经典篇目《记忆像铁轨一样长》《何以解忧》《假如我有九条命》等。在这本书里余老以人生过来人的姿态，为每一个读者提供生命的启示和前行的力量。
好书分享会的举行，不仅展示了老师们的读书成果，还达到了交流共享、互促共进的目的。教师们纷纷表示今后将抽出更多的时间读书，不断提高自身素养，教师们能够明确今后的工作方向，为教育事业健康、持续、快速发展做出积极贡献！
图文编辑：张蕾
初审：王业华
终审：李韶华