为全面贯彻落实国家“双减”政策，柴桑区第三小学三年级数学组老师们精心设计了兼具开放性和实践性的特色作业。让我们乘着思维的翅膀和孩子们一起感受数学的无穷魅力吧!
一、位置与方向
1、视频说方向
在学习了《位置与方向》后，为了培养学生的思维品质，提高学生的语言表达能力和数学素养。三年级数学组布置了“我是小老师”数学视频说方向的特色专业。同学们干劲十足，踊跃参与，今天就让我们一起走进“小老师”的课堂，感受他们的风采吧!
2、制作方向标
画一画、涂一涂、剪一剪，心灵手巧的孩子们利用自己的一双巧手，使八个方向清晰、直观地跃然纸上，既体现了他们对数学知识的理解力，也充分展现了自己的创造力。
二、 乘法和除法
（一）思维导图是学生动手实践，自主探索合作交流学习数学的重要方式。在每个单元整理和复习时，老师布置思维导图的探究性作业，引导孩子们利用思维导图整理归纳零散的数学知识，实现对知识点的巩固和强化
1、孩子们把两位数乘两位的内容用画思维导图的方式清楚地表现出来。
2、除数是一位数的除法思维导图。
（二）通过制作数学小报，学生可以更加积极地参与到数学学习中。这种活动形式改变了传统的数学作业方式，使学习变得更具趣味性和挑战性，从而提高了学生对数学的兴趣和求知欲。
1、促进多学科知识融合：在制作过程中，学生需要将数学知识与其他学科知识（如语文、美术等）相结合。这不仅有助于巩固学生的数学知识，还能促进其他学科知识的同步发展。
2、展示学习成果与个性风采：通过数学小报，学生可以展示自己的课堂学习成果以及对数学知识的理解和应用。同时，他们还可以在小报上展现自己的个性和创意，增强自信心和成就感。
三、小日历，大智慧
日历与人们的日常生活息息相关，也体现着深厚的文化底蕴。在学习了“年，月，日”这一单元的基础上，三年级数学组推出了创意制作的探究性作业--制作《活动日历》。学生在活动中更好的感受时间的奇妙，体验数学学习的快乐。下面我们一起来欣赏一下小设计师们的作品吧！
1、先让我们一起来欣赏一下制作《日历》的手抄报吧！
2、简易的活动日历。
在完成探究性作业的过程中，同学们在做中学，学中做，不仅对知识进行了整理和复习，还尽情地展示了自己的数学才能和综合素养。